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在高中物理教学中运用多媒体重要性 　　随着《新课程概念下的高中物理创新教学目标》的问世，越来越多的物理教育工作者认识到物理教学的能力目标不再仅仅是对知识的记忆和理解、应用，而是对已有知识的整理和改组，对未来知识的探究和发现。在这种目标之下传统教学中讲练结合的手段和简单的教学实验器材更显得苍白又毫无活力，而现代教学手段的出现打破了这种局面，它为物理教育注入了新的生机，多媒体的声、光、色、形、像、动画等功能，可以创设生动的物理情境，使学习者最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性。以学生为本，根据学生的自身条件，引导和启发学生发现自我优势，激发他们的创新意识和独立获取知识、分析问题、解决问题的能力。教师将突破传统教学观念，树立现代教学意识，打破“上课是知识的简单传授，复习是知识的死记硬背，考试是知识的重复再现”的固定模式，是一种真正意义在发扬传统教学优势的基础上结合现代教育技术推行的素质教育。其作用主要体现在以下方面。 　　一、应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用 　　提倡主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。 　　多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并