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培养托班幼儿积极情绪情感 　　摘 要：结合多年的托班幼儿教学经历，总结出几点培养托班幼儿积极情绪情感的方式方法，期望能给广大同行有所帮助。 　　关键词：托班幼儿；情绪情感；积极培养 　　托班幼儿园的孩子处于身心发育初期，其情绪情感转换比较快，积极的情感可以很快传递给其他同学，消极的情感也直接影响着周边的孩子。教师要将情感看做幼儿发展的核心方面，其在幼儿活动行为及心理发展中占有非常重要的地位。教育心理学表明：积极的情绪情感有利于开发幼儿智力，帮助幼儿形成自我意识和集体认识，对幼儿的成长和发展有非常重要的意义。鉴于此，笔者联系实践经验，对如何培养托班幼儿积极的情绪情感进行探索与研究。 　　一、了解情感需求，进行合理安抚 　　1.创设温馨环境，打造家的感觉 　　辩证法告诉我们只有具体问题具体分析才能有针对性地解决问题。托班的孩子幼小，身心发育不完善，情感需求也不尽相同，如果我们进行“一刀切”式的盲目安抚，就无法满足所有孩子的情感需求，无法达成满意的效果。尤其刚入托的孩子，从温馨的家庭环境进入到陌生的幼儿园，对他们来说是一个不小的挑战，所以我们首先就要和家长全方面了解孩子的情感需求及安抚办法，并做好每个孩子的管理档案。其次，我们要创设符合幼儿认知和发展的宽松、自由、健康、娱乐的大环境，让关心和爱护充满校园。教学活动中要常以商量的口吻表达建议和想法，要学着母亲一样与幼儿亲抱、交流和逗乐，以肢体语言表达我们的爱心，幼儿普遍对肢体语言感知能力强，母亲般的爱抚更能让孩子感到家的温暖，从而喜欢上幼儿园。例如，笔者根据孩子的情感需求开辟“娃娃家”小天地，给孩子们创设有安全感的、温馨的“新家”：粉色的墙上贴每位家长和孩子的合影，活动区井然有序地放置着游戏道具，小桌子、小凳子、软软的床上放着毛绒玩具……再经过情感引导，让孩子认同这里是他们的另一个“新家”。这样的话，孩子们可以在幼儿园充分体验家庭的温暖，不安的情绪得到有效慰藉。 　　2.完善积极评价，充分尊重幼儿 　　每个人都希望获得积极的肯定与评价，婴幼儿尤其需要鼓励式的引导。鼓励是一种爱和支持的表现，孩子们本能地随着这些鼓励和引导往健康、积极的方面发展。古人曰：“人之初，性本善。”幼儿对事物认知都是和善、本真的，他们心里没有邪念，就好比一张白纸，而托班教师就是创作第一笔的人，所以我们一定要谨慎，要以正确的价值观引导幼儿。教学实践中笔者通过设置小活动让孩子们自主完成，然后给予他们鼓励和表扬，让他们感受温暖，树立信心和正确的价值观。当然，对于孩子的无心之过，我们也不要呵斥，我们要用和蔼的语气告诉他们怎样做才是对的，做对之后，我们再进行鼓励和公开表扬，这样维护了孩子的自尊心，满足了其需要得到肯定的情绪，使他们能够健康成长。 　　二、创设游戏活动，激活幼儿情感 　　爱玩是孩子的天性，我们一定要抓住儿童的这个特点进行积极的情感激发，让幼儿在活动中感受集体的温暖和关爱，促进其积极情绪情感的发展。从心理学对情绪情感的定义可以看出，情绪情感的发展和活动体验是分不开的。托班的孩子没有太多的生活经验和集体活动体会，其情绪容易受到感染，因此我们一定要联系托班幼儿的情绪情感发展的特点，为幼儿创设符合其认知和发展的游戏主题活动，帮助幼儿积累积极的情绪情感体验。下面列举几个活动： 　　活动一：生日祝福 　　生日会是让幼儿感受集体温暖的契机。我们要根据做好的幼儿档案，在生日当天给幼儿一个惊喜，幼儿享受着这么多同学和老师的祝福，积极的、感动的情感体验融入其中。我班李可可生日时，园长为他带上生日皇冠并赠送叮当猫玩具，然后在祝福歌声中可可吹灭蜡烛邀请大家一起分享生日蛋糕。事后可可对这次生日久久难忘，在体验别人给予温暖的同时也学会了如何给予别人温暖，这就是一种积极的情感体验。 　　活动二：分享快乐 　　快乐可以渲染和传染，所以我们要引导孩子学会积极分享快乐的情绪。在教师的带动下，托班的孩子都非常积极，带来的玩具懂得和别的同学一块玩；其次还要让孩子懂得分享故事、歌曲：在我的倡导下，同学们纷纷将自己听到的笑话分享给大家，马明明同学还给大家分享了奶奶讲的“可爱小丁丁”的故事。这样的分享活动可以给每个幼儿更多精神上的分享机会，让他们尽展才华。它不仅有利于培养幼儿的分享行为，同时也有助于培养幼儿大胆表现自我的能力，培养积极的情绪，增强幼儿的自信心。 　　三、教师以身带动，渲染积极情绪 　　幼儿有着本能的模仿能力，他们的洞察力比较强，而老师是他们重要的模仿对象，所以我们的一言一行都要以身作则传递正能量。首先我们要完善自身的素质，传递积极的情绪，当教师对幼儿的某一行为及时表现出高兴、鼓励、赞赏的态度时，大多数幼儿会整天处于一种良好的情绪状态中，表现为轻松、愉快，愿意听老师的话，做事注意力集中，有积极性等；托班幼儿年