培养热爱生命和生活人.docVIP

培养热爱生命和生活人 　　随着模拟的警报声响起，云南省怒江傈僳族自治州泸水县小沙坝完全小学的学生在消防战士和教师的指挥下，用毛巾掩住口鼻，迅速有序地撤离教学楼，疏散到学校操场上。两名“被困”学生及时向消防战士发出求救信号，被成功“解救”，消防战士还为学生讲解演示了灭火器的使用方法。这是不久前泸水县开展学校消防安全演练的一个场景，也是当地对学生实施生存教育的一个缩影。 　　2008年9月，云南省开始在全省各级各类学校实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）。云南省实施“三生教育”以来，泸水县专门成立了“三生教育”工作领导小组，并在县教育局设立了“三生教育”办公室，在全县各级各类学校和幼儿园培训了“三生教育”师资队伍。全县将学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合，形成了自上而下、内外结合、齐抓共管、层层推进的工作管理机制，全面推进了“三生教育”工作的开展。 　　以学校教育为主渠道，深入开展“三生教育” 　　生命教育帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确的生存观念。生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。生命教育、生存教育和生活教育是一个有机统一的整体，三者之间互为条件、相辅相成、密不可分。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。 　　泸水县将学校教育作为“三生教育”的主渠道，加强师资队伍建设，强化课堂教学，有目的、有计划、分层次、分阶段地对学生进行“三生教育”。选派了县教育局相关股室负责人、学校管理人员、骨干教师参加“三生教育”省级培训，参加培训的骨干教师发挥带动作用，每学期在校内举办“三生教育”师资培训班。全县中小学统一使用人民出版社出版的“三生教育”???材，每周安排课时专门开设“三生教育”课程，并把教学绩效纳入对任课教师的考核标准。泸水县教育局教研室主任康志坚介绍说：“‘三生教育’教材的内容在横向上尽量避免与思想品德、品德与生活、品德与社会、科学、体育、生物学等学科的教学内容雷同，在纵向上尽量避免与不同学段、年级、册次相同主题内容的重复。它的内容设计遵循学生生活的逻辑，体现了由近及远、由浅入深、适当反复、循序渐进的原则，构建了符合各学段学生生活经验、身心发展水平、知识基础和接受能力，又富有时代感和地方特色的跨学科、综合性的教育体系。” 　　除了专门开设“三生教育”课程外，泸水县还组织各学科教师对本学科教材进行深入研究和分析，充分挖掘学科教学中蕴涵的“三生教育”资源，制定在学科教学中渗透“三生教育”的计划。将“三生教育”与学科教学内容进行有机整合，通过演讲、小品表演、做游戏、看录像、搜集资料、做调查、讨论等多种多样的形式进行教学。学生在活动中感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，形成了“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的意识。 　　泸水县第一中学教师杨勇记录了他对学生进行“三生教育”的经历：“那是一节主题是‘孝敬父母’的课，我在课前与部分学生家长深入交流，请他们敞开心扉，给自己的孩子写封信，说说自己的心里话，并拍摄了学生家长在家中为孩子操劳、到学校接送孩子的照片。将这些照片和书信内容制成幻灯片，在‘三生教育’课上播放。课堂上，随着一张张照片的播放，学生沉默了。他们看到了父母熟悉的样子——早晨上学时隔着校门递给孩子水果的双手、放学时在校门口等待时期盼的眼神、在家做饭时的背影、叮咛时的表情……这些照片有一个共同的名字，就是付出。此时此刻，不需要言语，学生已经明白父爱和母爱其实就是日复一日、年复一年的付出。最后，屏幕上出现了学生家长写给子女的信，这些信里道出了他们的良苦用心。课后，一个女生说，以前她从来没有从这样的角度看父亲，一直觉得父亲是那个只会说‘多穿点’、‘上课别走神’的人，没有想到父亲对自己的爱是那么深沉。课后，我收到了很多家长的反馈。家长说，第一次通过这种方式将自己的想法倾诉给孩子，没想到孩子的体贴和懂事远远超出了他们的想象。” 　　泸水县赖茂完全小学的一位教师介绍说：“小学三年级‘三生教育’课的第一课是‘生命只有一次’。教学中，我以生命孕育和成长的过程为切入点，首先让学生看人类胚胎发育图，让他们认识到母亲十月怀胎是多么不容易。并请学生通过照片，说说自己从小到大的变化。引导学生认识自己的健康成长离不开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师及所有给予自己关爱的人。学生懂得了自己对家人有多么重要，也认识到人的生命只有一次，要珍爱生命、学会保护自己。课后，有家长反映，