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基于创业能力培养市场营销课程教学模式创新研究 　　【摘 要】在当今创新型国家建设和人力资源强国战略的大背景下，高等教育承担着培养和造就数以千万计专门人才和一大批拔尖创新、创业人才的重要任务，而作为江南大学商学院的学科平台核心课程——市场营销学，在高校创新、创业人才的培养中扮演着重要角色。文章在分析大学生创业能力要素和目前高校市场营销课程教学模式所存在问题的基础上，就如何将市场营销的专业知识和技能创造性地运用于创业能力的培养中做一探讨。 　　【关键词】创业能力 市场营销 教学模式 创新 　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0004-03 　　从20世纪末开始，大学生创业的话题就成为了全社会关注的焦点，如何切实推动我国大学生创业蓬勃发展以缓解就业压力，是一个从国家到个人、从社会到学校以及家庭的重要使命，需要各方力量共同配合。其中高等教育是为大学生创业活动提供知识和技能支持的重要来源，是提高大学生创业能力极其重要的因素。2012年8月教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，其中明确指出：普通高等学校创业教育教学内容应以深入进行教育教学改革、教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心，努力营造滋养创业精神的文化教育环境，促进大学生全面健康发展。本文以市场营销学为例，尝试如何以大学生创业能力的培养为切入点，进行教学模式的创新。 　　创业能力是一种以智力为核心、具有很强的社会实践性、具有创造性特征的综合能力。成功的创业者应该具备专业能力、创新能力、市场开拓能力、组织能力、经营管理能力在内的各方面的综合能力。 　　一 培养大学生创业能力的必要性 　　1.缓解不断增加的社会就业压力 　　随着我国高等教育大众化的日益深入，一方面，促进经济发展、提高全民素质的积极作用逐渐显现；另一方面，就业形势变得日趋严峻，大学毕业生就业岗位、就业方式多元化的趋势进一步加剧，人才竞争更为激烈。从2003～2011年，全国大学毕业生总数为4200多万人，仅2011年就有660多万人。而到2010年累计未就??的毕业生总数就有1115万人。①可以看出，就业形势相当严峻。在这种情况下，全面开展切实有效的创业教育，加强对大学生创业能力的培养，是缓解不断增加的社会就业压力的需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是社会和经济结构调整时期对人才需求变化的需要。 　　2.促进大学生综合思维能力的提升 　　在学科专业化趋势日益凸显的同时，经济社会发展对边缘性、交叉性、综合性人才的需求也更加紧迫，因此，高等教育应该在立足于开阔大学生视野、开拓大学生知识面的基础上，增加跨专业、跨学科、跨行业的内容，使学生形成与经济结构转型相适应的综合思维方式，提高他们从不同角度分析问题和解决问题的能力，形成对未来创业者发展起关键性作用的综合能力，为他们在边缘性、交叉性、综合性领域发现新的创业平台打下能力、素质的基础。 　　3.有利于大学生综合素质的提高 　　目前，我国高等院校主要侧重于对大学生文化底蕴和学习能力的培养，使其在今后的工作中能够具备良好的学习能力和工作能力，提升综合素质，而创业能力是大学生综合素质中最为重要的一个方面。大学生正处于生理和心理都逐渐成熟的阶段，他们在这一阶段已能够对人生和社会上的事物进行独立思考，会根据自己的意识去判断一件事的是非，可塑性很强，因此，在大学教育中可以通过各种教学模式和方法来培养学生的创业能力，这对提高大学生的综合素质非常有好处，同时也是把素质教育引向深入的一项重要举措。 　　4.推动创新型国家建设的需要 　　创新是中华民族进步的灵魂，是我国兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学技术储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，是科技和教育的竞争，归根结底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中的首要任务。大力培养大学生的创业能力是建立高校创新体系的关键环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家起着积极的推动作用。 　　二 构成大学生创业能力的要素 　　1.创业意识和精神 　　大学生创业成功的前提和关键是“想创业”，即要有强烈的创业意识和创业冲动。创业意识是激发人们进行创业实践活动的欲望，是心理上的一种内在的动力机制，创业意识的形成源于人的强烈的创业需求。我国大学生普遍缺乏创业意识，目前每年正式创业的高校毕业生人数所占比例并不高。今后高校应着重培养学生的创新意识、问题意识、合作意识、社会意识，提高其适