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基于现代体育学力观体育教师专业化发展探析 　　[摘要]体育教师的专业化发展问题，通俗地讲，就是将体育教师培养成什么样的人，以及如何培养的问题。通过体育教师、学校体育目标和现代体育学力观三者间的关联分析得出：体育教师的专业化发展，必然是以实现学校体育目标为目的的现代体育学力观为基点来展开的。 　　[关键词]体育学力 学校体育 体育教师 专业化 发展基点 　　[作者简介]李勇（1974- ），男，天津人，西京学院体育部，讲师，研究方向为体育教学与管理。（陕西 西安 710123） 　　[课题项目]本文系陕西省教育厅2012年科研项目“基于系统方法论的高校阳光体育模块化管理体系”的研究成果。（项目编号：12JK1071） 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）12-0078-02 　　一、现代体育学力观的基本内容 　　学力是具有典型日本教育文化特点的术语和理论，广义是指借助??校教育所形成的能力，狭义是指借助学科教学而形成的能力。① 　　（一）终身体育是现代体育学力观形成的背景依据 　　随着人类社会的不断发展，人们追求自我，展现生命价值的意识不断被激发，对体育的认识及其社会功能属性进行了新一轮的辨析和修正。同时，对直接培养人们体育意识、体育技能的学校体育也展开了更深层次的反思。学校体育的教育目标不能仅考虑学校教育阶段的