如何提高学习文言文兴趣.docVIP

如何提高学习文言文兴趣 　　摘 要：文言文学习兴趣的丧失在于不能在学习文言文中获得快乐，语文教材中的文言文均属文质兼美的文章，每一篇文章所包含的丰富内涵为趣味教学提供了可能性。教师在尊重学生主体性的前提下，根据学生实际的学情，灵活地运用助读材料引导学生有趣味地学习文言文，在学生自主积累文言常识的情况下，提供助读材料与学生一起进行探究性学习，分享学习之后的心得体会，提高学生的语文素养。 　　关键词：文言文 助读材料 学习兴趣 建构 　　在新课改倡导自主、合作、探究的学习方式的背景下，文言文教学却是“春风不度玉门关”，依旧是教师满堂灌式地讲文言实词、虚词，学生死记硬背，不仅教师讲得累，学生听得无趣，而且教学效率不高。根据古人学习文言文的经验来看，可以通过诵读培养文言语感，进而实现学习文言文的目标。从这里也反映出文言文的学习需要学习个体的主动参与，只有在学习过程中感受到乐趣才能更好地促进学习。建构心理学认为，由符号所传达的意义并不是确定的，它会根据个体的差异而阐发出不同的意义，教育者只有尽可能提供丰富、完全的材料，才能引导学生建构正确的意义。文言文教学同样需要一些帮助才能达到高效，这些材料的选择和使用对于提高学习文言文的兴趣有着极大的影响。本文将从文言文趣味教学的可能性、助读材料的使用以及建构趣味的途径三个方面讨论助读材料对学习文言文的兴趣的提升作用。 　　一、文言文趣味性教学