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学创新,课程高境界 　　人的创新能力起源于儿时的“好奇心”，随着成长接受各类教育之后很多人创新能力不增反减？学生的创新能力如何保护？教师的创新能力如何生长？本期解码就来探索学与教的创新意识如何保持。 　　“人类有三个苹果，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯手里。”正是乔布斯引领的创新精神成就了苹果公司。创新，是人类进步的灵魂。培养创新思维、提高创新能力，是教育应承担的责任。信息技术学科具有直观性、操作性和互动性等特征，在培养学生创新精神、创新能力方面应具得天独厚的优势。 　　● 保护学生“梦想”创新的萌动 　　让我们先来看两个学生的经历。 　　案例1：《画出我的梦想》（王钰婷 威海市实验中学初三11班） 　　我最初的绘画之路是从纸上开始的，画画也潜移默化地影响了我的生活、写作风格，培养了我对美的追求。有一次，美术老师要求我们画一幅奥运会画，同学们多是画些吉祥物、小人在跑步等。而我偏偏就想标新立异，重点画看台上几十个小人在加油呐喊，身穿世界上不同民族的衣服，举着各国的小旗子，开心热烈。大家的认可浇灌了我那颗开始发芽的创新种子…… 　　后来，随着电脑绘画的发展，纸上绘画渐渐没办法满足我的创造。我开始自学电脑绘画，过程算不上轻松，有鸡飞蛋打的手忙脚乱也有让人“扶额”的叹息。在一年的时间里，我利用课余时间慢慢从最简单的画图软件着手，后来学会了专业的Painter 11，找到了一条直通我的梦想的新途径。 　　初一，我在学校学习动漫课程。在老师的指导下，如饥似渴地吮吸着电脑绘画世界带给我的甘露。机遇往往会眷顾有准备的人，不久我在比赛中用创新的视角和独特的想法，将母爱的主题进行了全新的诠释，它慢慢散发出了新的风采，最终在省里获奖。这次参赛经历，让我真正明白绘画的真谛不是临摹，是需要有一个自己的风格和创新。从此，在练习构思和创新时，我学会了从不同角度更细腻地观察生活，观察事物，并用心将它们表达，画出我自己的梦想。 　　案例点评：走进实验中学的校本课堂，我被这个始终面带微笑的女孩所打动。她的创新意识很强，教师讲授的实例，其他大多数学生都会临摹，照着步骤一步步来，而王钰婷总是会在教师的实例基础上加上自己的元素，进行创新创作。她经常会问：“老师，我想实现这样的效果，有什么好的工具或方法吗？”“您看这样会不会更好些？”她的作品时常会被教师提及、表扬，我想这种赏识和认可也是让她的创新思路不断被打开的一种能量吧。 　　案例2：《在体验中成长，在创新中收获》（方子硕 威海市环翠国际中学初四1班） 　　我喜欢书法、围棋、篮球、乒乓球，也很喜欢科学，经常看科教频道的《发明梦工厂》和《原来如此》。我最爱的是让我时刻有收获的机器人。小学四年级时，我参加了威海市区的小发明比赛。当我为发明什么而绞尽脑汁时，爸爸的一句话点醒了我，他说：“我在外面抽烟的时候很不方便，想弹烟灰，又怕污染卫生”。于是，我萌发了做便携式烟灰缸的念头，用易拉罐做了一个小圆柱体的烟盒，还有一个盖子，放在香烟盒内，这样既可以保持卫生，又可以减少烟盒中香烟的数量，毕竟吸烟不利于健康。第一次参赛经历了学校、区、市的各级选拔，虽然最后只获得了市三等奖，但这份经历让我喜欢上了小发明、小制作。 　　初二我被选为学校机器人队的一员。我经常守在电脑旁，反复调试着不同的程序，手中握着枯燥的数字，一遍又一遍地尝试。山东省中小学生电脑机器人开赛在即，我代表环翠国际中学与实验中学进行对抗，胜者代表威海市参加比赛。我与对手经过了一个下午的激烈厮杀，最终我以50分的微小差距，赢得了省级大赛的入场券。后来因为失误在大赛中只获得了第六名。 　　后来，我参加了人形机器人的比赛，从“前进”动作开始，不断摸索，程序上一个角度的改变会使机器人表演出不同的滑稽动作，为了达到自己设想的动作，我改程序、试动作，不厌其烦，自主编出一整套完整的动作。 　　我的创新之路并没有停止，还有大把的美好时光可以不断尝试各式各样的机器人，为了我的科技之路向上吧，少年！ 　　案例点评：灵动，是方子硕给我的第一印象。他既有大多数男孩的活泼与好动，更有着让人眼前一亮的灵气，课堂上积极踊跃地发言，总能带动班级中讨论的话题；发言时阳光自信的神情，让人感觉做中学生真幸福。他爱学，善思，喜欢钻研，遇到问题从来不会轻易说放弃，正因为有了这股执著的劲儿，对待事物，他总会有自己独到的见解，也常常会有新的发现。兴趣是创新的原动力，作为教师我们应小心呵护，用机会促进学生的思维深度和宽度，让孩子难得的兴趣得到良性的发展。 　　● 寻找学生“自助”创新的支点 　　任何创新都需要一定的基础，没有基础的创新是无米之炊、无源之水。在信息技术教育中，我们首先要使学生掌握必备的信息技术知识，从而掌握创新的基本技能。每位学生都具有创新的潜能，创新的基