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如何培养中学生学习英语意志力 　　【摘要】根据教育学、心理学有关理论，以人为本，树立正确学习观，培养学生的创新意识和创造能力，从而培养学生的意志力；培养兴趣，增强学习动力，提高学习英语的意志力；课堂教学评价应该体现学生主体地位，为培养意志力输入持久活力。 　　【关键词】学习观；兴趣；教学评价；意志力 　　中学是英语学习至关重要的阶段。英语是毕业升学考试的必考学科，而且占的分值比重很大。但学好英语并不容易。很多人从小学就开始学英语，有的人学了几年、十几年的英语最后还是不会用。很多中学生也因为英语成绩不理想而影响了升学。因此，学生除了要掌握正确学习英语的方法外，在学习过程中还要注重意志力的培养。 　　心理学指出：意志是人们自觉确定目的，并根据目的调节和支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。意志是人的意识能动性的具体表现，它对人的行为具有发动或抑制两种调节作用。学习英语的意志力是指学生根据自己的学科学习目标，不断调控自己的学习行为，以达到克服困难的目的。 　　目前，中学生在学习英语中存在种种意志力不强的问题，本文从3个方面指出了解决这一问题的有效途径：根据教育学、心理学有关理论，以人为本，树立正确学习观，培养学生的创新意识和创造能力，从而培养学生的意志力；培养兴趣，增强学习动力，提高学习英语的意志力；课堂教学评价应该体现学生主体地位，为培养意志力输入持久活力。 　　1、树立正确的学习观 　　首先，学生是具有灵性的人，其灵魂所需的不是被塑造，而是被“唤醒，激发和升华”。所以在英语教学上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响，良好的情绪能够感染引导学生。当教师满怀激情教学时往往更容易点缀学生的信心和兴趣之火。教育从某种意义上说，既是一门技术，又是一门艺术。所以教师必须集语言、表演、技巧于一堂，全方位地对学生施加影响，以创设良好的语言环境，带动学生积极地参与到英语学习中。在教学活动中，通过富有技巧的话语，幽默夸张的表情，生动形象的肢体语言，去打动他们参与活动的欲望，激发他们的热情，树立学习英语的信心，把学习英语的过程坚持到底，加强了对对意志力的培养。 　　其次，教师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够体验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动中。在新课程改革的大环境下，英语教师更要注意加强自身的修养，提高教学技能，同时，要充分利用各种有效资源，使学生在英语教学活动中感受英语的魅力。这样，学生就不会对英语的学习产生厌倦，不断调控自己的学习行为，以此达到克服困难的目的。 　　让学生在英语学习中“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，树立正确的学习观，培养学生的创新意识和创造能力，从而培养了意志力，为学生的终身发展奠定基础。 　　2、培养学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师。如果一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。相反，如果没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌烦情绪。因此，对中学英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。 　　第一，英语教师必须提高自身综合素质：高尚的思想道德；广博的科学文化；较强的能力；良好的心里素质。努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有这样，才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响，让学生下定决心学好英语。正所谓“学高为师，生正为范”。 　　第二，明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣。在科技发展和国际交流不断加强的背景下，英语作为世界唯一的通用语言，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界。可以说英语已经成为了走向世界的通行证。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。 　　第三，指导学习方法，使兴趣正常发展。心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。多方位多角度来学英语。要经常看英文杂志、看英文电影、听英文歌曲等方式来学英语。鼓励学生敢于开口说英语，不要怕犯错误。只要敢说，就一定能学好。在英语教学中尽量创设情景，加强交际训练，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。 　　英语教师可以根据知识的不同尽可能的增加趣味性，有一些知识或许没法增加兴趣，但作为学习者