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对免费幼儿师范男生学习状况调查 　　通过对徐州幼儿师范高等专科学校240名免费幼儿师范男生的调查显示，学生存在学习努力程度与主动性不高，学习方法的科学性有待提高，课堂学习效率较低，学习内容单一、自主学习的内动力欠缺等问题。可通过完善教育政策，优化课程体系，加强师资队伍建设，营造良好的学风建设氛围，以提高“免费男生”的学习水平。 　　免费幼儿师范男生；学习；调查研究 　　“十二五”以来，各级政府高度重视学前教育，建设一支结构合理，高素质、专业化的幼儿师资队伍是提高学前教师质量的关键和保障。鉴于江苏省当前幼儿师资队伍男女性别比达1：99，男性青年基本不报考幼儿师范专业，地方幼儿园招聘教师更是鲜有男性应聘的现状，江苏省决定从2010年起开展招收免费幼儿师范男生（以下简称“免费男生”）教育试点。从2010至2012年，徐州幼儿师范高等专科学校（以下简称徐州幼专）共迎来411名“免费男生”。为了深入了解“免费男生”的学习状况，课题组以徐州幼专2010级与2011级240名免费幼儿师范男生为被试者，发放问卷240份，回收232份，有效问卷222份，有效问卷回收率92.5%。 　　一、“免费男生”学习问题聚焦 　　通过对调查结果的分析，“免费男生”在学习上也不可避免存在一些问题，对这些问题的正视有助于我们更好地采取策略，促进他们学习水平的提升。 　　1. 对自我缺乏正确的认识，学习努力程度与主动性亟需提升。从个人成长的角度出发，除了需要外在的环境、条件支持以外，个人内在的努力程度是不可或缺的。但调查显示，有30.2%的“免费男生”把“学校管理上的问题”作为影响学习风气最主要的因素，其他因素如“教师的教风”、“社会大环境”与“校园文化氛围”的比例分别为20.3%、11.3%、29.3%，而把“学生自身”作为影响学习最主要原因的只占9%。在学习努力程度方面，“很努力”、“比较努力”的比例分别为5.9%、39.2%；学习主动性方面，“很高”、“比较高”的比例各为3.6%、36.5%，这说明有超过半数的“免费男生”学习努力程度与主动性都不太高。如果学生将学习效果或成就感的提升归因于自身的努力程度，会更加有利于个人??发展，尽管努力并不一定能对现状的改变起到立竿见影的作用，但努力会培养积极乐观的生活及学习态度。 　　2. 学习方法的科学性有待提高。好的学习方法与学习效率紧密相关。调查显示，“免费男生”在课前预习、课堂表现与课余时间的利用率上亟待加强。在被问及“上课前你会对有些课程进行预习吗”时，选择“经常、多数时候、偶尔、从不”的“免费男生”比例分别为2.7%、21.2%、69.4%、9.5%。这表明大多数“免费男生”还没有养成经常预习的良好习惯。其次，对于课堂上的表现，48.2%的“免费男生”能够“认真听讲，积极参与课堂活动”，而“与同学聊天”、“自己看书”、“睡觉、玩手机或者发呆”的比例分别为5%、34.2%、18%，这说明有超过一半的学生不能有效参与到课堂活动中去。另外，在如何安排利用课余时间的问题上，“免费男生”似乎也很茫然。其中，平均每天课余自学时间在“3小时以上”的“免费男生”有6.3%，“2～3小时”的有17.1%，“1～2小时”的有48.6%，“1小时之内”的有27.9%。这也从一个侧面表明了多数学生没有充分利用课余时间，甚至有不少学生不知如何安排课余时间，27.5%的“免费男生”课余时间用于“逛街、闲聊”，41%选择“上网玩游戏或者睡觉”，14%倾向于“谈恋爱”，而“打工、兼职”的“免费男生”也占到了8.6%。 　　3. 课堂学习效率较低，自我效能感堪忧。也正是由于“免费男生”缺乏正确的自我认识以及对学习方式的忽视，课堂学习效率也不容乐观。在对自己课堂学习效率的认识上，效率“很高”、“较高”、“一般”与“不高”的比例分别为2.7%、29.3%、55.9%、12.2%。另一方面，当问及“你对自己的学习状态感到是否满意”时，选择“不太满意”、“非常不满意”、“说不清”的比例分别为44.6%、8.6%、6.3%。不难看出，在学习效率上，“一般”与“不高”的占68.1%，而对学习状态“不太满意”和“非常不满意”的合计为53.4%，这也显示有超过半数的“免费男生”课堂学习效率较低，自我效能感堪忧。 　　4. 部分“免费男生”学习内容单一，忽视对教师教育类课程的学习。在对课程的重视程度上，“专业类课程”、“实践技能类课程”无疑是“免费男生”的首选，比例分别是55%、32.4%，但选择“教师教育类课程”的仅有8.1%。对于学生来说，不仅要知道“教什么”，还要学会“如何教”，而“如何教”正是教师教育类课程的核心构成。“只要会唱歌、跳舞、弹琴，就能胜任幼儿园教师”，这也许是部分学生的浅显认识。而要从根本上改变以往对幼儿教师的保守形