广州市普通高中毕业班综合测试（一）化学学科分析报9.ppt

2010年广州市普通高中毕业班综合测试（一）化学学科分析报告 广州市教育局教学研究室 主要数据 命题背景和意图 学生答题情况分析 下阶段复习建议 基本数据 2010年广州市普通高中毕业班综合测试（一）理综化学分数段分布图 理科分数线 化学分组统计 一、命题背景和意图 考试目的： 诊断教学、把握方向、区分学生 命题的基本指导思想 突出对能力的考查 重视基础知识、基本技能的考查 体现广东化学试题的命题风格 探索理科综合的特点 化学学科能力主要是三个方面： ①接受、吸收、整合化学信息的能力。能力层次包括读取信息的能力、有序存储信息的能力、整合信息的能力； ②分析问题和解决(解答)化学问题的能力。能力层次包括：将实际问题分解转化为相关基础知识的能力、表达问题解决过程和成果的能力； ③化学实验与探究能力：提炼探究问题的能力、运用基本实验方法和技能的能力、对化学现象提出科学合理的解释。 重视基础知识、基本技能的考查 突出对基本概念和基本理论内容的考查 实验的考查力图体现区分是否做实验和在实验过程中是否认真思考 适当的计算能力 体现广东化学试题的命题风格 材料的选取和情境的构建新颖 突出对信息整合能力的考查 体现科学思想和科学方法 在材料的择取和情境的构建方面体现学科语境 三套试卷覆盖所有常见题型 探索理科综合的特点 试题内容的综合性可能会比较大 选择题强调知识的覆盖 非选择题也出现不同知识板块的融合 非选择题设问量减少，分值提高 各题考查重点及命题意图分析 7．下列制备和收集气体的实验装置合理的是 C．用锌粒和稀硫酸制H2 D．用双氧水和二氧化锰制O2 　 第7题：考查NH3、NO、H2、O2的制备装置和收集装置。整个新教材体系，气体的制备方面重点研究了O2、CO2、NH3，其他气体的制备都是在此基础上拓展迁移而得。因此建议此题得分率偏低的学校要认真复习初中阶段学习过的制备O2和CO2的实验探究内容。 难度：0.81 区分度：0.25 答案：D 典型错误 A (5.67%) B( 5.52%) C (7.03%) 8．下列关于有机物的叙述正确的是 A．石油液化气、汽油和石蜡的主要成分都是碳氢化合物 B．1,2-二氯乙烷在NaOH水溶液中发生消去反应得到乙炔 C．由CH2＝CH－COOCH3合成的聚合物为[CH2－CH－COOCH3] n D．能与NaOH溶液反应且分子式为C2H4O2的有机物一定是羧酸 第8题：本题的四个选项分别涉及生活中常见有机物的组成、卤代烃的性质及反应类型、加聚反应的特点、烃的衍生物的性质及同分异构体。 难度：0.6 区分度：0.47 答案：A 典型错误 D(16.32%) B(13.58%) C(8.22%) 记忆有机物性质的序 以官能团为核心，通过记忆官能团的性质记忆、分析、推理有关有机物的性质； 以反应类型为出发点，通过整理有机物中哪些结构能够发生取代反应、哪些能够发生消去反应等，形成有机物性质的知识网络； 以一些特殊的反应条件为出发点，整理有机物性质，如看到“NaOH水溶液”的反应条件，就联想到水解反应，继而联想能够进行水解反应的物质有卤代烃、酯、油脂、双糖或多糖类、氨基酸等。 9．下列说法正确的是 ①CH3COONa、BaSO4都是强电解质； ②硬铝、碳素钢都是合金材料； ③合成纤维、光导纤维都是有机高分子化合物 ④ 0.1mol·L－1NaOH溶液与0.1mol·L－1 Ba(OH)2溶液的pH相同； ⑤适量CO2分别通入饱和碳酸钠溶液和澄清石灰水中，都会出现浑浊。 A．①②④ B．①②⑤ C．②③⑤ D．③④⑤ 第9题：本题是一些基本概念的辨析，其中还涉及常见有机物和无机物质的性质。属于综合性比较强的基础题。 考查的有强弱电解质、pH的含义、合金的应用、合成纤维和光导纤维的组成、CO2的性质、Na2CO3和NaHCO3的性质。所有知识都是最基础的，但把它们放在一起学生就不一定能够保持清晰的思维，从而有可能出错。 难度：0.58 区分度：0.65 答案：B 典型错误:C(25.66%) A(10.32%) D(2.31%) 10．下列叙述正确的是　 A．氯水中通入SO2后溶液的酸性减弱 B．向明矾溶液中加入过量NaOH溶液会产生大量白色沉淀 C．Na、Mg、Fe等金属在一定条件下与水反应都生成H2和对应的碱 D．浓硫酸、浓硝酸在加热条件下都能将木炭氧化为二氧化碳 第10题：考查常见无机物的性质。本题的四个选项涉及金属、非金属，综合性比较强。 难度：