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对高职院校学生爱国主义教育探讨 　　摘要：爱国主义教育是社会主义精神文明建设的强大动力，是高校思想政治教育的重要组成部分。高职学生只有具备坚定的爱国主义精神，才能坚定建设中国特色社会主义事业的政治信仰，在未来职业生涯乃至人生的全过程中，重视民族和国家的利益。笔者根据多年的教学经验，阐述了高职院校爱国主义教育的基本特征，并提出了如何有效提高爱国主义教育，望能提供一些帮助。 　　关键词：高职院校 爱国主义 基本特征 措施 　　爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。为此，认识当代大学生爱国心理的一般状况，有针对性地加强爱国主义教育是非常必要的。 　　一、全球化背景下高职院校爱国主义教育的基本特征 　　1 高职院校爱国主义教育的全球化特征 　　全球化是一种势不可挡的趋势，但是全球化并不意味着超越民族、超越国家甚至是超越主权。全球化也并不意味着民族国家就此走向了消亡，国家仍旧是本国人民集体利益的集中体现。因此只要国家存在，我们每一个人就担负着维系国家安全，维护主权完整的责任。爱国主义教育仍旧具有存在的必要与紧迫性。因为，不容忽视的是全球化作为西方资本主义的一种全球战略，其并非仅仅是一种单纯的经济交往活动，同时也是一种文化与政治意识形态的渗透。因此，全球化意味着国与国之间应该进行更多的交流与合作。 　　2 高职院校爱国主义教育的文化特征 　　民族文化是民族精神的集中体现，民族文化与民族具有同一性，因此爱国主义教育必须突显出民族文化，热爱民族文化就是热爱本民族与自己的国家。我们国家是一个多民族的国家，民族文化以汉文化为主体，历经千百年的文化交流，我们的文化本身就具有多元性与同一性。因此，对于世界文化我们也应该本着兼容并蓄的态度。面对人类世界的优秀文明，我们不但要努力的学习，同时也要进行深刻的反思。全球化加速了文???交流，同时也带给我们越来越多的思考。我们认为文化交流是文化发展的重要动力，因此民族文化与世界文化之间并不存在着冲突，相反文化多元化有利于本民族文化的发展。全球化的过程中必然会遭遇到各种因为文化而产生的思想冲突，只有相互学习，相互了解才能够适应社会的发展。 　　3 高职院校爱国主义教育的民族特征 　　爱国主义教育最为重要的是要树立起民族自信心。民族自信心是一个民族发展的核心动力，民族自信并不是一种盲目的自信，而是在深入认识本国文化的基础之上自发产生的一种精神力量。因此，高职爱国主义应该注重培养学生的民族自信。我们的国家有着极为悠久的历史，有着极为璀璨的文明。尽管近代中国一直饱受帝国主义的侵略与压迫，但是我们的文化并没有就此湮灭，反而焕发出顽强的生命力。正是在民族精神的鼓舞下，我们战胜了无数的困难，建起了一个全新的伟大的社会主义国家。社会主义建设是一个漫长而又曲折的过程，需要巨大的精神力量以及道德情操才能够不断地将这项事业推进。高职教育的目的就是为了培养社会主义事业的接班人，因此加强爱国主义的教育，也就是加强社会主义文化的教育。 　　二、如何提高爱国主义教育效率 　　1 爱国主义教育应体现教育层次性 　　根据高等教育受教育对象的特点，把高职院校的爱国主义教育从原来的感性灌输上升到理性认识的高度，体现出高校爱国主义教育区别于中小学教育的层次感。这不是将过去式的爱国主义内容简单地做包装，而是要根据学生的学习能力和水平，从世界观方法论的角度出发， 启发高职学生自觉思考人生价值与爱国主义的辩证关系。把被动的单纯灌输转化为受教育者自觉自发的学习实践行为，把对爱国主义的认识从感性了解上升到道德情操、自我意识的水平上来，结合时代特征深入理解爱国主义的深刻内涵，理论指导实践，从抽象理论中把握具体的爱国主义情感，让爱国主义教育在具体的实践认识中提炼出抽象的理论，再由抽象转化为具体行动，理论指导实践，从而激发高职学生对爱国主义主动思考和学习教育。 　　2 加大课外渗透育人，积极建立校内外爱国主义基地 　　高职院校的思政课课时有限，靠课堂教学去完成育人任务有一定难度，所以应该利用课外育人机制，使爱国主义教育体现多样性。结合革命历史、建设成就和重大灾难等，积极建立爱国主义教育基地。如： 青海西宁市的西路军纪念馆，青海海北州原子城爱国主义教育基地进行挂牌，玉树地震校展室等，成为学院爱国主义教育基地。教育基地就是对一段历史的认知、一部教材的解读、一处课堂的实践学习、它是加强大学生思想政治理论教育的实践性基地，是一座蕴藏知识凝聚爱国精神的思想宝库。应积极组织大学生到爱国主义教育基地参观学习，让大学生感受到爱国主义教育的直观性、生动性，实践性。