把好学习第一关,唱响快乐主旋律7.docVIP

把好学习第一关，唱响快乐主旋律 各位专家、老师，上午好！ 今天能有机会和大家一起探讨，感到非常荣幸。过程中的做法以及我们的一些体会，向大家汇报。我今天的发言应该算是抛砖引玉，相信在座的各位老师新教材的精神创意，讲不到之处，请大家多指出。校的主要做法是:听说为主游戏并重口语注重交际’s this?向他人询问和确认某件物品。语音语调正确。 3 活动课 主题：参观动物园。欣赏歌曲《lovely animals》。要求学生能听懂会说tiger, panda, monkey的单数形式。 4 外教课 《灵通少儿英语》Unit 3 第二周 1 英语课 复习与巩固，要求发音准确，语调自然，并会诵读歌谣I am a cow。 2 英语课 反馈。要求学生表演课文，并检查学生的录音作业。 3 活动课 主题：大家找朋友。继续巩固和复习之前所学过的动物类单词。 4 外教课 《灵通少儿英语》Unit 3 第一课时完成主要单词的教学，并渗透句型，在句子中学习单词。整堂课以“逛农场”为主题，先让学生基本掌握几个动物名称读法后，出示不同动物的图片，让学生用学过的句型This is a …来作介绍。在巩固练习中，采用“猜一猜”的游戏，由一个学生悄悄告诉我他最喜欢的动物，让别的小朋友猜。猜出的小朋友上来替换台上的同学，这样帮助学生复习了所学的动物名称，也激起了学生的学习兴趣。然后出示图片“farm”，让学生根据老师讲述的英语，为小动物找家。从听和说入手，帮助学生掌握知识。 第二课时重点操练句型，在这过程中再进行单词的巩固，还是以“逛农场”为主题，从农场里来了几个幼儿园的小朋友，我就模仿小孩子的语气问学生这是什么？What’s this?学生自然能回答cow, pig等。接下来我就可以自然的引入It’s a cow.这个句型。在运用环节，我将前面所学的水果，文具让学生来操练，将新旧知识融合使用，最后安排了Workbook上的词汇练习作为检测。 第三课时是活动课。活动课的宗旨是：以教材为中心，以保护学生英语学习的兴趣为目的。在这节活动课上，我们设计了参观动物园的主题。带同学们到双语活动室的动物园里。在这里我们又引入三个新的单词tiger, panda, monkey.通过使用句型What’s this? It’s a…学生能自由的使用英语。在欣赏完歌曲《lovely animals》以后，我们设计了一个打猎的游戏。请一些孩子扮演小动物，另一些孩子扮演猎人，当他们举枪的时候说pig，扮演小猪的同学就应该蹲下，表示打中了。在这样的活动中，学生们都玩得很开心。 第四课时为外教课，外教课结合牛津小学英语，以话题作为教学主线，进行适当的补充，拓展，以轻松的漫谈形式帮助学生建立说英语的自信。 第二周第一课时是一个复习与巩固。将第一周所学的内容包括活动课补充的内容加深印象，并歌曲或小诗，最后指导Workbook上的句型练习。 第二课时是一个反馈。可进行一些表演、展示学生的录音作业等活动。 第三第四课时仍然是活动和外教课。 2． 营造校园文化氛围。走廊名人名言让学生随时可见，形成一种双语的视觉效听说为主游戏并重激发并保持学生英语学习兴趣听说为主游戏并重’m… 第四单元学习文具时，我请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔就请班上的同学猜他画的是什么文具。 第六单元on a farm教学要求掌握五个动物名称，我很紧张地告诉学生，由于农场的管理不慎，一天晚上一个动物逃走了，让学生闭上眼睛，我快速拿走了一个动物，这时学生的注意力一下子高度集中，脑子中闪电似地掠过所有的动物，学生们兴趣盎然地说出这个逃走的动物名称。 又如，本单元中的一个难点是小诗I’m a cow中象声词的读音，学生摹仿起来有一定的困难，我们就在课堂上设计了一个动物秀的游戏。邀请同学上来扮演小动物，并模仿小动物的叫声，其他学生用英语猜。教师在旁边不断地纠正，表演的效果就越来越好。 在学习第八单元的一些动词时，我设计了一个“抛绣球”的游戏。我将一个小球抛给学生，问他What can you do?这问同学就说I can jump并作出跳的动作，然后她再把小球抛给别人，接着说What can you do?这种方法还适用于很多其他句型的操练。 学习表示颜色的英语单词时，我们设计了幸运转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有五种颜色，教师问：What color is it？ Can you guess？学生纷纷举手回答，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得小红旗。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。 第九单元中出现了词组：a red packet，我在先期备课中意识到了这将会是一个难点，因此，在前期的学习中我一直有意识地将packet渗透进去，如将不同颜色的小纸袋作为奖品奖给学生