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探析多媒体教学模式下小学作文教学 　　摘 要 在教学改革的背景下，如何让教师有更新颖的教学方法，怎样才能有更多的、更加丰富的教学素材，是教师非常希望解决的问题。介绍关于信息技术引进课堂的相关教学方法。 　　关键词 小学写作；教学模式；多媒体 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）07-0048-02 　　随着时代的变化，科技技术的不断更新，在教学的改革下，如何让教师有更新颖的教学方法，怎么样才能有更多的、更加丰富的教学素材，是教师急于并且非常希望解决的问题。随着网络的兴起，以网络技术为教学素材，为教学注入新的活力。网络和教学相互结合成为教学改革中的新的平台。利用网络平台，让学生获得更多的教学素材，再加上学生的阅读水平，在教师的指导下写出更优秀的作文。并且，通过网络这个大的平台展现自我，把更优秀的作文展现出来。它的主要目的和意义是让学生在特定的环境下陶冶自己的情操，用文字表达自己的情感，升华自己的写作能力，培养学生的写作素养。 　　1 培养兴趣，激发求知欲 　　爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”也有人说：“爱好即获得知识的第一步。”是的，学习兴趣是学生对写作以及学习的认可态度，学生没有了学习兴趣就没有了一系列的开发智能。所以无论在写作还是在学习中，都要培养学生的学习兴趣。探究学生学习的动力功能，给学生足够的知识空间，让学生对网络感兴趣，对学习和写作感兴趣。有的学生认为，网络是不好的；有很多家长更认为学生不能沉迷于网络。尤其是小学生，他们还小，上网会耽误学习，给学生一种误导，致使很多学生都会认同这个观点，所以回避网络带来的利益和知识面。这样慢慢地就消极地产生了无兴趣，缺少了更丰富的写作素材，更没有了写作的兴趣，尤其是在其他学生写出非常好的作文的情况下，更是胆怯写作文，逐渐养成一种讨厌上作文课的思想，导致学习成绩下降。 　　其实，对于网络和教学联合，是一种进步的表现，网络有利有弊，能正确地引导学生是关键。教师要充分地表现给学生看，如xx同学的???文非常的优秀，教师可以把这篇作文发表到网上，让大家都能来鉴赏这篇文章，并且可以和同样写得好的小朋友相互交流，这样学生的荣誉感就会慢慢形成。也可以在网上查找最新的素材，写一些实际的生活中没有的科幻事情等。在教师的引导下，在网络平台的帮助下，学生的写作能力会快速提高。所以，培养兴趣是关键。 　　2 丰富写作素材，提高教学质量 　　在一节作文课后，教师给了题目，并且讲解了题目的要求和写作方向。学生有了写作的范围，带着问题，自己或者和好朋友，一个人或者分小组，在网络上寻找所需要的写作资料，给作文加大素材和新颖度。在搜索所需要的写作素材的时候，概括和总结是要考查学生的总结能力。一篇长的文章给出了，学生知道这个素材就是符合他所要的要求，那么在他的思维中就要有一个轮廓，也就是说这么长的文章，学生必须要求其精华。这就锻炼了学生的阅读能力。 　　网络为写作增加了风采。在生活中有很多事情是人们不知道的，而那些知道的耳闻或者是目见的事情匆匆地溜走了，没有及时地记录下来，所以在写作的时候往往就想象不到，提笔时就无话可说。在网上寻找素材的时候，看到的一件事或哪件事会不经意地让学生回忆起童年的趣事，这样就增加了学生的想象空间。如在写春游的时候，学生几乎都在写一些出游时候所做的事情，如A同学草蘑菇，B同学挑水，C同学放风筝，等等，而忽略了身边的风景，忽略了周围的新鲜的空气。在网络搜寻中，学生就可以在看到风景的时候想到春游的一幕，这样就可以在作文中用形象的文字把春天美化，可以写成“与春姑娘手牵手”，然后进一步描写在春游中所做的事情，游戏、野餐、玩耍等。这样在思维空间中就有了一定的框架。学生在网络上也可以查询一些好词好句或更多的描写春天的形容词，然后发挥自己的想象力与结合力，写出一篇美文。 　　3 多媒体助教，提升学生理解力，激发写作思维 　　在小学写作教学中，教师给定了写作范围以后，就会对写作的要求等一系列知识进行指导和分析。小学生由于年级比较低，他们需要教师再给予一定的讲解。教师非常耐心地解释，但是还是有很多小朋友不是很理解；有的小朋友已经理解了，但不知道什么语言该形容什么，以致教师非常的头疼。多媒体教学助教就会使这一系列的问题迎刃而解。教师可以运用多媒体教学的声音、图像、文字、动画等特质帮助学生理解。 　　如教师要求学生写一篇动物的小作文，他们的脑海中就会呈现很多的动物，但是不知道该写哪个，也不知道该写哪里。教师可以运用多媒体举一个例子，如举出家里小狗的例子，引导学生怎么写。教师将图片配上动画以及声音，由近到远，由正面到侧面，一一讲解。同时教师也给出狗的生活习性，引导学生该观察哪里，等等，学生在此