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构建“刚柔相济”高校教学质量监控机制探讨 　　【摘要】本文通过对构建“刚柔相济”高校教学质量监控机制的重要性的论述，分析建立刚柔相济的教学质量监控机制应注意的问题，在此基础上，提出构建“刚柔相济”教学质量监控机制的实现途径。 　　【关键词】刚柔相济；教学质量；监控机制 　　提高教学质量是高校办学的生命线，也是学校教学管理的根本目标。在日常的教学管理过程中，把“刚性”管理和“柔性”管理柔为一体，就可以实现教学与管理的最优化，最终实现培养人才的目的。 　　一、构建“刚柔相济”教学质量监控机制的重要性 　　1. “刚柔相济”是高校提高质量的重要保障。决定高校人才培养质量优劣的因素很多，如，办学指导思想、师资队伍的结构、学生的素质、教学设施以及教学管理人员的水平等，而这些因素又是在不断地发生变化，如何进行整合，达到最佳的运行效果，对于人才培养质量来说是非常重要的。刚柔相济的教学质量监控机制，对不确定因素的有效监控，对于不断变化的情况迅速做出反应，科学决策，协调好各方面的管理，及时调整和纠正工作中的偏差，充分发挥潜能，实现学校高素质人才培养目标具有十分重要的意义。 　　2. “刚柔相济”有利于实现教学管理的最优化。教学质量监控是对教学工作进行的一种全方位、全过程、全员性监控和管理，它的职能在于及时准确地接收各种反馈信息，并对教学工作中出现的问题予以纠正。这就要求反馈信息的渠道要畅通，反应迅速的组织系统和办事高效的教学管理团队。在教学管理的过程中，建立畅通的渠道，使他们积极主动参与到学校的各项教学评估工作中，形成科学合理的激励机制及竞争环境，使教学质量管理真正做到规范化、科学化与民主化，形成一个组织结构合理、反应迅速的组织系统和一支作风优良、管理高效的教学管理团队，从而达到教学管理的最优化。 　　3. “刚柔相济”有利于深化教育教学改革。“刚柔相济”教学质量监控机制，在高校的教学管理中能直到激励、监督、导向的作用。通过对教师教学质量的评价、反馈，获得教学方面的第一手信息，从而了解学生的学习状况和潜在??求，对不合理的环节及时调整，改进和完善教学工作，不断深化学校的教育教学工作改革。 　　二、建立刚柔相济的教学质量监控机制应注意的问题 　　建立刚柔相济的教学质量监控机制，是提高高校教学质量的重要保证。高校应坚持全面质量管理的理念，结合学校自身的办学特色，统筹和构建特色鲜明、符合学校自身发展的教学质量监控机制，因此，在构建刚柔相济的教学质量监控机制时要把握好以下几个问题。 　　1.科学性与可持续性相统一。教学质量监控，是促进教学质量不断提高的一种手段。因此，教学质量监控的内容和方法要符合教育科学的规律，学校要结合自身的教育教学及管理特点，切实起到准确进行自我诊断的作用。在教学质量监控过程中，坚持科学的精神与态度，运用科学的理论和方法健全其质量监控体系。教学质量监控体系的建立、运行与完善，实际上是一个不断探索、不断总结。教学质量监控的内容是多方面的，需要进行不断地探索。 　　2. 约束与激励相结合。教学质量监控机制是对学校教学管理人员、教师、学生的教学与管理行为的一种监督、协调和控制。以纪律和规定为约束是学校按规律开展教育教学工作的基础和前提，而这种质量监控机制必须重视激励机制建设，通过采取约束和激励相结合的方式，形成一个管理者科学管理、教师认真教、学生努力学的良好氛围。这对于提高学校的教风和学风有着重要的作用。 　　3. 全员性与个性相融合。教学质量监控是全员参与的教学管理活动，为此，全校师生员工，都是教学质量监控的参与者、责任人。由于教学质量监控的全员性特征，这就必须充分调动和发挥全体师生员工参与教学质量监控的积极性，形成监控主体、监控对象的双向调控、互相监督，形成提高教学质量人人有责的良好机制和氛围，从根本上保证学校教育教学质量的提高。 　　三、构建“刚柔相济”教学质量监控机制的探讨 　　1.树立多元化的人才培养质量观。教育改革，观念先行，树立多元质量观，要改变过去精英教育阶段的一元质量观。由于教师和学生在先天的潜能、禀性、性格、爱好、志向、才能、适应能力等方面存在着很大差异，因此，针对不同特点的教师和学生，应当有不同的多元的衡量标准。树立多元质量观，允许教师在教学内容上的个性化，允许教材的多样化和个性化。改变以往对所有学生，统一用同一种模式和同一种标准去衡量培养质量的观念和作法，从而树立与社会需求相适应的、符合我国高等教育实际情况的多元化人才培养质量观。在学校的教学质量监控过程中，应建立各类别、各层次、各学科人才的质量标准体系，对不同的专业提出不同的质量目标和要求；在培养规格上建立多种模式，充分尊重学生的个性与创造精神，最大限度地发挥学生的潜能，提高人才培养质量。 　　2.建立全面的、立体的、动态的教学质