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浅析影响拉伯雷教育观形成社会因素 　　内容摘要：作为法国文艺复兴和人文主义思潮中不可忽略的角色——弗朗索瓦·拉伯雷，和其他人文主义者一起，将十六世纪的法国乃至整个欧洲推向了人文主义思潮的顶峰。他不仅仅是一位重要的人文主义作家，更是一位伟大的教育家。在他的代表作小说《高康大》中，主人公高康大在作者的笔下就是一位由人文主义教育培养出完美的巨人。在几个世纪后的今天，拉伯雷的教育理念仍然对当今教育起着重要影响。然而，闻名世界的伟大教育思想并不是产生于偶然，这和拉伯雷本人丰富的经历以及当时的社会因素有着不可分割的联系。而后者对作家的影响尤为重要， 如文艺复兴时期的教育观念演变、伊拉斯姆的教育思想等。通过研究拉伯雷教育思想的成因，当时整个欧洲社会画面将形象地展现在我们面前，我们会看到一个时代伟大潮流引领伟大思想的必然性。这在当今社会依然是人类发展的必然趋势。 　　关键词：拉伯雷 人文主义 伊拉斯姆 　　法国著名人文主义作家拉伯雷所倡导的教育思想是我们所熟知的。通过他的文字，拉伯雷把读者带进了巨人高康大的世界，这个高康大是他自己创造出来的，是一位身心发达的完美巨人。毫无疑问，这个知识巨人是人文主义教育的成果。所谓人文主义教育，是尊重儿童天性、尊重人性、注重道德教育、注重男女平等以及培养完人的教育模式，与拉伯雷所批判的腐蚀人的灵魂、压抑人性发展的中世纪经院主义教育成为鲜明的对比。崭新的人文主义教育犹如闪电般划过并照亮了整个文艺复兴社会的天空，并以其跨时代性影响了之后的几个世纪，直到今天的教育领域。然而，不是每个人都能成为拉伯雷这样的“巨人”教育家。他对把人和人的天性放在首位的这种教育思考并不是产生于偶然。这是和他所处的时代息息相关的。作为人文主义者， 拉伯雷选择把教育这个主题摆在鲜明的位置，而并没有忽略它。 　　1.文艺复兴时期教育理念的发展 　　显然，在文艺复兴这项伟大的运动中，许多的人文主义者已经从不同的角度优先注意到了教育这个问题。例如维多利诺 （1378-1446）， 伊拉斯姆（1466/1469-1536）， 和我们的拉伯??。这是因为，颂扬把“人”放在“人”所涵盖一切事物的核心的“人文主义思想”，在追随真理的同时，也体现出“培养人”的鲜明目标。文艺复兴为欧洲人带来了全新的视野，无论在科学、艺术、文化还是世界领域，而最终是焦点对准了人类自己。那么，为了更好地去认知这些新发现，教育无疑是达到目的的最好途径。 　　中世纪存在着对全面教育和理性教育的忽视和冷漠，例如对儿童教育的忽略以及教育分类的不明确，甚至不同社会群体间的极大教育不平等。然而，十四世纪末十五世纪初开始，对教育的尝试在意大利已经频频涌现，并在十六世纪出现在法国。这些尝试一点点弥补了中世纪教育的缺陷，并随其发展，针对教育法呈现出新的特色。一些著名作家的著作，如罗马的吉尔（1247-1316）所写的《基本原则》（原名De Regimine Principum）中，明确提出了王子教育的具体模式。“这种原则将智力教育、体育教育、道德教育、宗教教育以及政治教育紧密地结合起来，并已经被人文主义所接受。”。这之后，十五世纪像维多利诺这样的的意大利教育家们，积极地行动起来，将一个全新的教育理念展现给欧洲人。这是反对中世纪过时教育、将古希腊文化融合在坚固的基督教教育里的全新教育。正因此，十六世纪的人文主义者受其启发，开始酝酿发展有着他们自己闪光点的思想。 　　对于人文主义者来说，人的教育是不可忽视的。智慧和美德的获取必须以教育为前提条件，然后所收获的知识才会应用到实际行动。拉伯雷，和大多数的人文主义者一样，对这个理念坚信不疑。然而可贵之处，是他懂得借鉴前人的经验，懂得站在巨人的肩膀上去创造属于自己的成果，这些别出心裁的教育方法天衣无缝地呼应了时代进步的召唤，是独一无二的。在教育领域，拉伯雷所收获的果实和那些智者前辈们是密不可分的，在此基础上，他并不力求于呈现一个既已成型的的教育专论，他所期盼和致力的，是对于博学人才的培养，体现为对人的关注，对社会的关注，最终是对两者未来的关注。所有这些关注，结合他个人的种种独特的经历，将他的兴趣紧紧地引导到教育问题上来，这个在当时的知识危机时代最凸显的问题。 　　2.伊拉斯姆对拉伯雷的影响 　　文艺复兴是在意识界和科技界发起的一场思想和文化革新的运动，它首先传承了古希腊人文主义的根本传统，继而浮现出许多新的思想观念。在这些新思想新观念中，最为重要的就是对“人的自由”和“人的想法”的尊重。这一道闪光为教育模式领域带来了巨大的变化，导致了中世纪的教育观念的转变并促进了现代教育理念的形成。 　　因而，对“自由教育”的追求便成为了这次教育改革的主线。这也是我们所研究的《高康大》中“天性”对于教育影响的问题。小说第一章中，我们看到在这位巨人身上应