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浅析构建小学美术高效课堂方式方法 　　【摘 要】 在新课改精神的倡导和引领下，优质、高效的课堂教学成为增效减负、推进新课改深入的必经之路，近年来，我校在打造优质高效课堂这条道路上进行了大量的探索和实践。小学美术新课程标准指出：教学要有效促进学生的进步和发展，培养学生的学习能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性。 　　【关键词】 小学美术 高效课堂 方式方法 　　美术是一门欣赏美、追求美、创造美的学科。《美术课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格”。小学美术课一个班一周两节，如何将这两节课有效利用，让学生亲历一次次美的历程呢？我认为构建美术高效课堂是应然之举。高效课堂的核心评价指标是???堂中教师的教学使学生的发展最优化。 　　在美术课堂，为了让学生真正体验学习的快乐和喜悦，要充分发挥学生的自主、合作和探究的主观能动性，使其真正成为美术活动的主体、艺术发展的主体，作品创作的主体，科学灵动的调动学生的学习兴趣和艺术感受。如何追求高效的课堂效果，构建自主、高效的美术课堂，无疑对从事美术教育的广大教师们有了更高的要求，势必要不断学习、不断传授、不断探索、不断总结和不断提高。 　　1 观察事物，激发兴趣，从身边寻找美 　　美术来源于对自然界、人类生活和社会活动的审视和发现。要尽早引导学生学会从日常生活中观察自己身边的人和事物，从小培养学生的审美情趣、激发学生的创作兴趣、提升学生的艺术涵养。一堂美术课上，作为老师是否能够抓住孩子们最常见而又最不被留意的特点，通过学生喜欢的审美视角激发和调动其学习、创作积极性，充分发挥学生的自主、合作和探究潜能，使学生真正成为美术活动的主体，用心的从身边寻找美、发现美、感受美。 　　在教学中，如何培养学生的探究精神和创造能力，是当下中小学美术课堂教育都非常关注的课题。每位学生都有好奇心，都有求知欲望，我们在用设置的问题来引???着学生逐步的探究实践，不断地发现问题和解决问题的同时，更重要的是要准确掌握每位学生的美学心理和性格特点。首先，科学设题，既能启发又易于领会，符合各年龄段学生；其次，有新颖感、激发力和探究性，具备引发学生爱学、想学、自觉学习的有效作用；最后，活跃课堂必要的氛围和学生的思维。 　　相反如果我们老师不重视课堂问题的设置，一味的对学生照本宣科，这样学生对课堂的兴趣估计也会微乎其微。尤其是美术课堂上，老师们需要做好充分的准备，从审美的角度出发，通过科学合理的设置课堂问题，引导学生观察、思考、感悟现实事物，运用合作、比较、概况等等方法去解决问题，而不是开门见山的直接告诉学生答案，我们直接传授的东西学生可能很快就忘记了，就不如启发式的引导学生逐步的思考解析问题的好，有些规律性的知识学生自己探究出来会终身难忘。为此，要逐步培养学生的发散思维能力，提高他们多角度思考解决实际问题的能力，扩大课堂思维容量，避免美术课堂流于表面的形式与热闹。当然注重问题的设置并不是否定对美术理论常识的传授，而恰恰是理论联系实际，老师传授与学生思考、动手实践的有机结合，使这些既有的课本知识更好的让学生接受。这就需要我们老师不断钻研学习业务，提升思考和研究水平，才能为学生提供一个具有感染力、吸引力、生动活泼的教学课堂，才能培养出具有正确审美能力的优秀学生。 　　2 要活跃课堂气氛 　　创设导入新课的童趣情境。如：音乐导入法、谜语导入法、故事导入法等，从而提高学生的学习兴趣和积极性。这次讲赛，我用腾格尔、赵本山、葛优的漫画导入，腾格尔的漫画伴有他两句歌声，效果很好。作为美术老师，不应把美术课看成单纯的技能传授，而应给学生营造良好的学习氛围，让学生去乐学爱学，在轻松愉悦的环境中充分发挥自己的特长。 　　什么课都有其学科特点，语文讲究的是语言文字的美、数学讲究的是思维训练，而美术很重要的一方面就是技能方面的指导，所以美术课上一定要示范，不能说教。这节课上我用橡皮泥捏了学生最喜欢的动画人物—大耳朵图图，在学生展示作品时，我看到几个学生也模仿做了大耳朵图图，教师示范的引领作用，是有效提升课堂教学的金钥匙。它可以推进学生德育、智育、体育的发展，能有效培养学生良好的思想品德和高尚的情操，开拓学生的想想空间和审美视野，更重要的是能通过美术教育，提高学生对美的认知、感受和创造能力，从而达到培养人的基本素质的目的。 　　3 拓展空间，仔细观察，用心创造美 　　美术的灵魂是创造，老师要经常性的带领学生融入大自然、融入现实社会、融入艺术鉴赏，从中提炼素材，吸取艺术，激发灵感；勤劳善良，助人为乐的心灵美；轻歌漫舞，图案雕塑的艺术美，创造升华成具有艺术生命力的精品。培养学生有一双