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浅析校园网络文化对大学生价值观和心理素质影响 　　摘 要： 网络文化参与的平等性、交流的平等性、环境的开放性、文化的多元共存性特征，使大学校园成为我国因特网用户最密集的区域。本文针对这些特点分析了校园网络文化对当代大学生人格素质发展的积极和消极影响，并提出了建设与完善的措施。 　　关键词： 校园网络文化 大学生 价值观 心理素质 　　1.网络发展现状 　　校园网络文化是网络文化在校园里的传播渗透，具有独特的文化形式，是网络文化的一个重要组成。2013年1月，据中国互联网络信息中心（cnnic）《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，全年共计新增网民5090万人。互联网普及率攀升至42.1%，较2011年底提升3.8个百分点。从网民年龄结构分析，网民中20—29岁的年轻人所占比例最高，达到了30.4%，年龄为10—19岁的网民占到24.0%，学生占整体网民的25.1%，如下图所示。青年群体已成为网络世界的主力军，而走在网络时代前沿的无疑是当代大学生。当前，互联网对大学生的学习生活、思维方式、价值观念产生了强烈和深刻的影响。如何利用校园网络平台正确引导大学生是教育工作者面临的首要任务。 　　2.校园网络文化对大学生价值观和心理素质的有益影响 　　2.1校园网络文化有利于缓解大学生心理压力，增强大学生自信心。 　　网络人际交往的匿名性、平等性、自由性、交往方式的间接性和交往对象的无限性等特点有利于大学生之间进行情感互助，宣泄不良情绪。在校园网络交往中，大学生在向网友倾诉的同时，也能得到网友的关心和安慰，获得心理支持，或找到同病相怜的人互相安慰，达到舒缓心理压力的目的。这种匿名的交往方式可使大学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我，增强自信。 　　近几年，校园网络文化的这一特点表现得特别突出。大学扩招，进入大学的学生越来越多，社会对人才的要求越来越高，造成学生来自学习、家庭、社会等各方面的压力空前增加。校园网络的隐蔽性让大学生匿名进入网站，在毫无顾忌、不受任何约束的情况下畅所欲言，缓解所受的压力。校园网络的开放性以没有国???没有传统藩篱、没有师长管束等特点成为大学生崇尚自我、标新立异的“圣地”。校园网络的平等性摒弃了现实生活高低贫富概念，只要能接入网络，便可以在统一的平台上进行平等的交流，相互了解。 　　2.2网络文化丰富了大学生学习、生活的方式，扩大了范围，间接地促进了大学生价值观的发展和开放思想意识的增强。 　　网络信息的高度图像化，扩大了感知事物的范围，使对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界，他们通过阅读网上大量的超文本信息，不断丰富知识，了解更新国内外的时事新闻。在网络文化的影响下，大学生的民主意识和政治参与意识显著增强，有利于正确价值观的形成与发展。 　　2.3网络有利于大学生形成新的思维方式，增强大学生道德自主性。 　　网格既有利于大学生现代思维方式的形成，又有利于他们社会化，既能激发其创造潜力，又能激活其思想，网络让大学生接触到了多元的世界文化，接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光；在网络海量的知识影响下大学生们潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有的死板和狭隘。 　　3.校园网络文化对大学生价值观和心理素质的负面影响 　　3.1网络文化的多元性、虚拟性不利于大学生正确的价值观和良好的心理素质的形成和发展。 　　网络的虚拟性和多元性让许多虚假信息和不负责任的宣传在网上泛滥。在互联网中流传的网络文化中，不仅有宣传真、善、美的，而且有鼓吹假、丑、恶的；不仅有赞扬社会主义优越性的，而且有为资本主义歌功颂德的；不仅有宣传集体主义的，而且有赞扬极端个人主义的。而当代大学生一般都处在青年时期，这个阶段他们的生理和心理都没有完全成熟，正是价值观形成和确立的重要阶段。互联网上错综复杂的网络文化无时无刻不在影响他们。再加上当代大学生缺乏社会实践、阅历浅薄，也缺乏一定的政治鉴别能力，思想上极易迷失方向，不利于价值观的形成。 　　3.2网络文化的开放性、隐蔽性、虚拟性、匿名性致使大学生道德价值混乱，造成大学生道德意识薄弱、行为偏颇。 　　网络文化的开放性、隐蔽性、虚拟性、匿名性的特点可以让大学生在行为上表现出较大的放纵和随心所欲。这一方面可能会导致大学生行为失控，出现双重人格或多重人格障碍，另一方面一旦在网络上受挫，就会认识到网络虚假的一面，无法辨别网络信息的真伪，总是对信息持怀疑态度，久而久之这种怀疑的态度养成习惯带到现实生活中，影响大学生人格的健康发展，使他们形成多疑和不信任的偏执性人格障碍，极大地影响了大学生心理的健康发展，造成了大学生