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浅析高校体育教学多样性创新发展 　　摘要：高校开设体育课程是高校发展的必然趋势，开展体育教学作为提高青年学生群体身体素质的关键课程，具有重要意义。高校在体育教学发展的过程中需要考虑传统体育观念与传统体育教学方法存在的不足和缺陷，要保证现阶段体育教学的创新动力与可持续发展能力。本文中作者主要研究了高校体育教学发展多样性的思路，提高体育教学方法的多维度，改善现有体育教学的不足，强化体育教学的有效性，实现创新发展。 　　关键词：高校 体育教学 多样性 创新 　　一、高校体育教学创新的动力 　　新时期高校体育教学发展变得非常重要，高校体育教学发展对青年人群身体健康和身心发展都具有良好的推动力。江泽 民同 志曾指 出“创新是 一个 民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新 能力的民族难以屹立于世界先进民族之林”。高等学校体育教育担负着培养我 国 世纪需求 的新型高素质人才 的重任,在这一任务背景下,探索体育教学中如何 实施创新教育,已成为新世纪大学体育教育面临的一个紧迫而重要的课题。高校体育教育是一门融生理学、心理学和社会、行为科学为一体, 兼有自然、社会、人文等科学的综合性学科, 是实施素质教育和培养创新人才的重要途径。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求, 高校体育教学的指导思想也随之发生了巨大的变化, 根据普通高校体育课程教学指导纲要, 高校体育教学已逐渐走向系统化、规范化, 从片面的生物学评价向完整体育转变，更加注重学生们创新意识与创新能力的培养，这成为了高校体育教学的最主要目标。随着我国教育体制的改革，体育教学也得到了一定的进步，但其中也存在一定的问题，需要我们在不福安发展的过程中进一步的完善。 　　二、高校体育教学过程中遇到的问题 　　2.1体育教育形式单一 　　在高校体育教学的过程中，由于受到传统教育理念的影响，体育教育观念落后，形式过于单一，无法适应当今社会的时代发展需求。课堂上，一般都是教师为中心，学生只能按照老师的规定与要求进行体育训练，忽视了学生主观能动性的发挥，而且教师与学生之间缺少良好??沟通与互动，在整个教学的过程中，体育教师更多的是起到了一个监督者的作用，导致学生们对这种枯燥乏味的体育课失去兴趣。 　　2.2学生对体育课热情不高 　　根据相关数据显示，现阶段我国各高校的学生普遍对体育课热情不高，尤其是女学生对没有体育课没有兴趣，缺乏学习的主动性。出现这种现象的原因，除了上文所提到的，教育理念落后之外还与教师有关。教师在教学的过程中对学生学习效果的好坏有着不可忽视的作用，可是现在的部分教师在进行体育教学的过程中，只是机械的进行动作讲解与示范，缺少与学生之间的沟通，对他们的个性差异以及身体素质的好坏不了解，造成很多学生对体育课失去了兴趣。 　　2.3体育教材内容落后 　　现阶段，我国高校体育教学所使用的教材并没有进行及时的改进与更新，内容比较落后，无法适应当今素质教学的要求。教学内容一般还是以提高学生的身体素质为主，缺乏综合能力培养方面的内容，教师在进行体育教学的过程中，一般都是以教材为基础进行相关内容的讲解以及动作的示范，过于注重动作的规范性以及完成效果的好坏，并没有关注到学生创造力以及个性化发展的需求。这种落后的教材内容严重制约了学生多样性的创新展。 　　2.4考核评价体系不够完善 　　目前，我国高校的体育考核评价体系还不够健全，与我国所提倡的素质教育目标不相符。在对学生的体育成绩进行考核时，由于受到传统理论教学评价方式的影响而采用成绩评定的方式对体育课程进行考核，忽视了体育学习的过程，一般都是凭借运动成绩的高低，一套动作完成的好坏，是否在规定时间内完成了某些规定项目等形式进行最终成绩的评定。这种片面的考核方式过于注重学生体育技能与动作的掌握程度，而忽视了学生综合素质的发展，严重影响了学生创新意识以及创新能力的提高，不利于他们个性化的发展。 　　三、高校体育教学多样化的创新方式 　　3.1转变体育教学思想 　　在进行高效体育教学改革的过程中，最重要的就是要转变传统的体育教学思想，因为这是促进体育教学不断发展进步的核心内容。目前，体育教学的中心思想不再是单纯的提高学生的身体素质而是更加注重学生多样性的创新发展，主要目标是在进行体育知识与相关技能传授的过程中，让学生们能够发挥主动性，不断提高创新意识与创新能力，将体育精神发扬光大。所以，我们要树立符合当今时代发展需求的体育教学理念，能够客观地对待传统体育教学思想中的优缺点，并对其进行改革与创新，这样才能满足学生的多样化发展需求，为我国体育教学的不断发展与进步打下良好的基础。 　　3.2改革体育教学方法 　　体育教学任务能否顺利完成,教学目标能否很好地实现,在很大程度上取决于所采用的教学方法。原有的传统体