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比较线段的长短教案 搜登站中学 宋铁锋 教材分析：本节让学生从动物奔跑这个生活背景出发，充分体会“两点之间线段最短”，知道两点之间距离的含义，由生活实践引出比较线段长短的方法，并让学生用尺规画一条线段等于已知线段，通过折纸活动引出中点概念。 ［生］因为小路近，所以我走小路. ［师］很好，我们现在把A地、B地看成两个点时，就会发现： 两点之间的所有连线中，线段最短. 这是线段的性质. 两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离(distance).表示长度的数一定是非负数. 好，下面我们来看第二小题：小狗跑得远还是小猫跑得远？你是怎样比较的？ ［生1］小猫跑得远，我看小猫走的路比小狗走得多. ［生2］小狗跑得远，我把它们俩走的路分别量一量，就可得知. ［师］好，小猫和小狗走的路可以看成是线段，这节课我们来研究比较线段的长短. Ⅱ.讲授新课 ［师］本节课我们要学习“比较线段的长短”也就是比大小.那么大家想一想：为什么讲线段比大小，而不讲直线或射线比大小呢？ ［生］因为直线和射线没有长度，是不可度量的，而线段有长度，所以就可以比大小. ［师］好，只有线段才能比大小，而直线、射线无限长不能比大小. 在学习线段的比较前，我们先来画一条线段等于已知线段，大家拿出圆规、直尺，那如何用圆规作一条线段等于已知线段？ 老师和大家一块儿来画，老师叙述作法，同学们根据语言来作图. 第一步：先用直尺画一条射线AB. 第二步：用圆规量出已知线段的长度(记作a). 第三步：在射线AB上以A为圆心，截取AC=a. 所以，线段AC就是所求的线段. 同学们要注意圆规的用法. 接下来大家来画一条线段等于已知线段.(出示投影片§4.2 B) 在一条直线上，画线段DE等于已知线段AB. (学生画图，老师指导) ［生］ ［师］同学们基本学会用圆规来画一条线段等于已知线段，下面我们来“议一议”.(出示投影片§4.2 C) 怎样比较两条线段AB与CD的长短？ ［生1］用刻度尺量出线段AB与线段CD的长度，然后进行比较. 也可以把这两条线段都放在同一条直线上进行比较.即： 画一条直线l,在l上先作出线段AB，再作出线段CD，并且使点C和点A重合，点D与点B位于点A的同侧. (1)如果点D与点B重合，则线段AB与线段CD相等. (2)如果点D在线段AB内部，则线段AB大于线段CD. (3)如果点D在线段AB外部，则线段AB小于线段CD. ［师］这位同学总结的很好，比较两条线段的长短有两种方法： 1.度量法，即从数的角度来比较.比较线段的长短，可以先分别度量出每条线段的长度，然后按长度的大小，比较出线段的长短，线段的长短关系和它们的长度的大小关系是一致的. 运用度量法比较线段的长短时，需注意：必须明确度量的单位. 2.重合法，即从形的角度来比较，比较线段的长短的方法步骤：两条线段的一个端点重合，另一个端点落在此端点的同一侧，看另一端点的位置. 结果有三种情况：大于、小于、等于. 如图(1)，线段AB线段与DC相等，记作：AB=CD. 如图(2)，线段AB大于线段CD，可记作：ABCD. 如图(3)，线段AB小于线段CD，可记作ABCD. 好，下面我们来做一练习以熟悉比较方法. Ⅲ.课堂练习 课本P125 随堂练习 下面的线段中，哪条线段最长？哪条线段最短？ (鼓励学生用两种方法进行比较) 答案：自左向右，第三条线段最长，第一条线段最短. Ⅳ.讲授新课 ［师］我们来用圆规和直尺画一个图形.(出示投影片§4.2 D) 画一条射线AM，然后在射线AM上顺次截取AB=BC=CD. ［师生共画］ 从图中可知：AC=AB+BC，线段AC是线段AB的2倍，记作：AC=2AB，这时AB是AC的二分之一，记作：AB=AC，同样，AD=3AB，AB=AD. 上图中，点B把线段AC分成相等的两条线段AB与BC，点B叫做线段AC的中点(midpoint)，这时：AB=BC=AC.AC=2AB=2AC.点B和点C把线段AD分成三条相等的线段，点B和点C叫做线段AD的三等分点. ［师］大家想一想，如何通过折纸得一条线段的中点？ ［生］把一条线段画在一张纸上，把线段的两个端点重合，对折纸片，使线段的两部分重合，这时出现了折痕，折痕与线段的交点就是这条线段的中点. ［师］很好，下面我们做练习来熟悉线段的中点及其应用. Ⅴ.课堂练习 课本P125随堂练习 2.在直线l上顺次取A、B、C点，使得AB=4 cm,BC=3 cm,如果O是线段AC的中点，求线段OB的长度. 解：因为线段AC=AB+BC=7 cm，O是线段AC的中点，所以OA=AC=3.5 cm,而线段OB=AB－OA=0.5 cm. 因此，线段OB的长度是0.5 cm. ［师］大家要注意，解答这类题时，一定要结合图形. 下面我们共同总结一下这节课的内容