校长的“多”与“少”.docVIP

校长要做到“三多”与“三少” XXXXXXXXX 中小学校长面前的事务纷繁复杂，异常沉重而艰巨。特别是目前正处社会转型期，人们常说“校长头上‘三把刀’——安全、经费和教学质量”。如何主动应对这些纷繁的事务，缓解沉重的压力，提高管理效益，是每一位校长值得实践和探索的课题。笔者担任校长十几年，在工作实践中体会到作为一名校长要做到“三多”“三少”。 “多看”——眼见为实。悉心看本校：作为校长要多在校园里转一转、看一看，一看校园环境，二看师生的精神风貌，三看良好的教学氛围是否形成与巩固。虚心看他校：知己知彼，百战不殆。校长要尽可能多地走访兄弟学校，拓展视野。通过比较，真诚地吸纳他人的管理经验与办学特色，有效地丰富和发展自己。用心看社会：学校既受现实社会的影响和制约，又是未来社会的支撑与动力。校长必须用心地观察社会，了解社会的变革，并由此把握教育的发展趋势，实现学校持续健康发展，办人民满意的学校。 “多听”——兼听则明。在学校管理中我们深刻地体会到“老师、学生及家长的意见和建议是校长决策的重要源泉”。一是校长要主动深入到师生中，认真倾听他们的呼声，热忱吸纳他们的意见。二是竭力疏通信息渠道，通过座谈会、校长信箱、问卷调查、网站论坛等多种途径，为师生员工提供便捷的沟通渠道。三是通过召开家长委员会、家长会及社会人士恳谈会等多种形式，广泛听取家长及社会人士对学校工作的意见与建议。四是经常征求退休教职工的意见，他们在学校工作和生活的时间长，对学校历史和文化有较全面的了解，他们的意见有其独到的见解和价值。 “多思考”——深谋远虑。“思想有多远，我们就能走多远”。校长作为学校的决策者，学会思考、勤于思考、善于思考是至关重要的。一方面要不断反思学校的管理行为是否规范、有序与高效，反思学校的教学行为是否科学、民主与创新，反思学校的校园文化是否丰富、发展与和谐。另一方面要在反思中进行诊断，总结经验，发现不足，分析形成的原因，探讨解决的途径。同时，校长既要善于独立思考，又要乐于集思广益，凝聚大家的智慧，确立明确的办学思路，健全有效的管理制度，形成独特的学校文化。 “少说”——一言既出，驷马难追。校长在学校管理活动中无疑经常要讲话，但是校长应尽可能地少讲，把说话的机会让给别人。但该讲的话必须讲，所讲内容要深思熟虑，打好腹稿，切忌信口开河，夸夸其谈。要讲准确、讲明白、讲深刻，而且要说到做到，把学校的各项工作落到实处。 “少做”——闲，天定许；忙，人自取。大家公认校长是个“大忙人”，很多校长常年处在东奔西走、身心疲惫之中，这种状况的出现既有其客观原因，但事实上问题还在主观上。校长要善于调适自己的行为，解放自己的手脚，充分相信和发挥全体教职工的智慧和力量。做该做的事——全面履行岗位责任，竭力发挥群体智慧与力量；做想做的事——创造性地推动学校发展，促进师生的健康成长；做能做的事——脚踏实地，规范行为，切忌随心所欲。 “少拍板”——慎言慎行，多谋善断。其一，要遵循先民主、后集中的原则。拍板前必须广泛征求意见，进行反复论证，一旦决策形成就必须强调集中，贯彻到底，运转有序。其二，要多让他人拍板。为了提高管理效益，学校管理重心要下移到年级组和处室，实现责、权、利的有机统一，让事事有人管，人人有事做。切忌独断专行，胡子眉毛一把抓。其三，该拍板时就拍板。校长不能过多地推脱，应该自己决策的事情要既审慎又大胆，既要有人格魅力，又要有领导魅力。 1