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“爱”——成功的基石 府谷华阳九年制学校 王凤女 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。“学高为师，身正为范”教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。以德立教，以身示教，与时代同步，树立时代的榜样。 　 教师要追求真才实学的榜样。教师先学于学生，而且要学习，终身受教育。高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能。江苏特级教师北京特级教师上海特级教师贾志敏 教师不但要自身勤奋学习的能力，还能力无私地传授给学生。“教师无小节，处处是楷模”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三是：思想真，品德美，情感善，“三足鼎立”，真、善、美，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“精神、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而无任何个性的教师，他培养的学生也无任何个性”。子曰：“其身正，不令而从。”几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严的爱，是理智的爱，是科学的爱。爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事用爱滋润每孩子的心田。有时也会因学生的调皮而埋怨，因的退步而急躁，因的违纪而失态有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起强烈的责任感：我是老师，我要给寻梦的孩子引路，在心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每学生。与孩子朝夕相处，那“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给培养，这是对的信任我又怎么能不全身心地去爱呢？我坚信，也能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。林肯我的生活经验使我深信，没有缺点的人往往优点也很少雨果“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”“起于辛劳，收结于平淡”。这是教育工作者的人生写照历代的教育家的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师人格的品格特征的体现。我既然选择了职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑我又是那么激动那么，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。