浅谈《材料成形原理》课程教与学.docVIP

浅谈《材料成形原理》课程教与学 　　摘要：分析了《材料成形原理》的课程特点，结合教学实践从优化教学目标与教学内容、改进教学方法、适应学生学习特点等方面，对《材料成形原理》课程教学进行了改革和尝试。 　　关键词：《材料成形原理》；教学；学习 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0102-02 　　 《材料成形原理》是材料成形及控制工程专业的技术基础课程，任务是阐述现代材料成形技术中共同的物理现象、基本规律以及各种成形技术的基本原理、基本理论以及分析问题的方法。这门课程处于承上启下的关键地位，为材料成形与控制工程专业的学生在校继续深造及毕业后从事各种材料加工方向的研究和设计打下必要的基础。《材料成形原理》课程整合了铸件形成原理、焊接冶金学、金属塑性成形原理、粉末冶金学、高分子材料学等多方面的内容，具有理论性强、内容繁复、知识体系庞杂等特点，也为教学的组织带来了新的挑战。在多年的教学实践过程中，我们通过优化教学目标与教学内容、改进教学方法、适应学生学习特点等措施，在《材料成形原理》课程教学方面进行了探索。 　　一、优化教学目标与教学内容 　　1.制定合适的教学目标。教学大纲是课程教学的指导性文件，它规定了本课程的教学目的、任务、教学内容、教学进度、教学方法等基本要求，是组织教学、监督、检查和评估教学质量的依据。合理的教学大纲是完成好本课程教学的前提。制定教学大纲时要尽量做到：（1）符合教学计划要求，体现本专业人才培养目标；（2）具有高度的科学性和实践性；（3）贯彻少而精的原则；（4）文字清楚，语言准确。为贯彻教学大纲，本课程制定了具体的教学目标，让教师和学生都明确每章节要达到的要求，使教学工作规范化和科学化。具体方法是：根据教育心理学理论，将每一章节的教学内容划分为“知识、领会、应用、分析、综合”等五个层次，对不同层次内容提出有针对性的具体要求，并在该章最后进行评价。课程教学目标的制定，使教师教有依据，学生学有方向，充分调动了教和学两方面的积极性，大大提高了课堂教学的质量及课堂教学效果评价体系的科学性。 　　2.优化教学内容。由于高等教育具有周期性和继承性的特征，因此教学内容具有相对的稳定性。基本理论、基本知识、基本技能的教育占有重要地位，但同时又必须不断增加新知识、推陈出新以保持教学内容的先进性。对《材料成形原理》课程而言，要求学生掌握的基本理论内容较多，如材料凝固原理、焊接冶金原理、粉末冶金原理、塑性成形原理、聚合物成形原理等经典理论，同时又要让学生了解新材料、新技术和新工艺等方面的发展，了解材料和工艺的研究方向和最新成果，如在一些教学节点上介绍有关功能材料、复合材料、纳米材料的合成与成形方法等内容，既能开拓学生眼界、启迪创新意识，又可以激发学生的学习兴趣、增强学习积极性。《材料成形原理》涉及到的基本理论内容较多，在有限的学时内不可能面面俱到，因此要以必需、够用为原则，合理取舍。删除那些与核心内容无关的复杂的理论推导，削减理论性过深的内容，在强调重点内容的基础上适当降低理论深度，便于学生掌握。如我校材料成形及控制工程专业主要培养金属塑性成形和焊接方向的综合人才，因此对粉末冶金原理、聚合物成形原理等内容作适当删减，对材料凝固原理降低理论深度，加强和补充材料变形、模具材料、熔池冶金、焊接材料等与本专业联系紧密的内容。同时又要明确本课程与其他相关课程的关系，做到教学内容衔接合理，分工明确，避免重复。 　　二、改进教学方法、适应学习特点 　　1.讲课条理清晰、叙述准确、重点和难点突出。从教育心理学角度来说，学生上课时，注意力高度集中的时间是很有限的，因此老师讲课时要条理清晰，有层次感，重点、难点清楚突出，这样学生才会更容易接受所传授的知识。《材料成形原理》这门课前面液态成形部分和焊接部分的理论内容很多，上课时候的内容学生根本记不住，考试时候丢分很多。这个时候重点突出、条理清晰的讲授会给学生带来明确的目标，学生在听课的过程中才有张有弛，有所侧重，才更加容易掌握好重点和难点内容。为了提高学生听课效率，老师可以在讲课的过程中穿插一些动画视频和一些图片，吸引学生的注意力，然后提出问题，最后老师深入到其原理，为学生解惑，这样学生会更好地理解和掌握老师讲授的内容。另外，在每节课的最后老师抽出5分钟时间归纳总结一下这节课的主要内容，带领学生回顾一下本节课的重点和难点，简短的回顾会让学生明确这节课应该掌握哪些内容，从而更加深刻地掌握知识。 　　2.多媒体和传统的板书教学相结合。随着现代科技的发展，多媒体教学已经变成了一种重要的教学手段，应用得越来越广泛，它能使抽象的知识具体化，使枯燥的知识趣味化，如对《材料成形原理》中的滑移和孪生等抽象的内容，运用多媒体动画可以使学生一目了然