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浅谈农村初中物理实验教学对学生学习兴趣帮助 　　【摘 要】激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学成功的重要条件，物理实验教学是否成功和有趣，是学生对物理学习感兴趣的重要因素。结合农村学生生活实际和身边物理，根据学生实际制定有效的措施，提高其学习物理的兴趣，为学习物理奠定基础。 　　【关键词】初中物理实验教学 激发兴趣 　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，人就会产生不可遏止的求知欲；没有兴趣，人也就丧失了学习的积极性和主动性。作为教师，要有丰富知识和教学技能来提高课堂教学效率，要将学生的“被动学”变为“主动学”，变“要我学”为“我要学”，为此我们需要对学生进行激发学习兴趣的教育，结合本人多年的物理教学实践认为可从以下几个方面做起： 　　一、做好“引言”实验，激发学生学习物理兴趣 　　对八年级学生来说，物理是一门新学科，他们有浓厚的好奇心和求知欲，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣。对此上课应精心设计，在上新课前采用几个典型的实验把学生带入学科大门。例如，将一个事先煮熟并去壳的鸡蛋和一个广口瓶拿出来，再将鸡蛋放在广口瓶口，拿鸡蛋向上提，瓶蛋分开。可做两三次。然后将一团侵过酒精的棉点燃放入广口瓶内，并迅速把鸡蛋放在瓶口。待冷却后，请一位同学捏住鸡蛋向上提。可见瓶随蛋起来。这时学生急于知道为什么。再拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放在上面，再问学生倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水试验，此时学生会感到一种从未有过的惊异和喜悦。还有如小试管在大试管中上升，人要导电，人工彩虹等，这些直观的演示，可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定良好基础。 　　二、以动手实验获得成功体验激发学生学习物理兴趣 　　有兴趣才会主动，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验。一般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的。如在长度测量时，让他们测出一拃，一臂，一肘有多长，告诉他们自己随身携带了测长度的工具。在质量测量时，在遵守测量规则的前提下，测出一墨水瓶水的质量是多少，掌握这种方法，利用自己家里的测量工具如杆秤、案秤、电子秤等，测出一矿泉水瓶的水和食用油的质量各是多少，从中体验实验的乐趣和成功的喜悦，有些学生会从中进行比较，发现问题，既锻炼动手能力，也增强思维能力。他们品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。 　　三、用科学猜想合作探究激发学生学习物理兴趣 　　培养学生的科学猜想能力，是激发学生兴趣的有效途径。猜想是科学探究过程中最具创新色彩的重要环节。猜想能激活思维灵感，猜想能培养对传统知识的挑战、对未知领域开拓的勇气，猜想能激活学生的探究热情和兴趣。 　　例如：探究蒸发快慢与哪些因素有关，可引导学生根据生活经验进行猜想，发表自己的见解并说出理由。 　　猜想1：蒸发快慢与温度的高低有关，理由是温度越高，液体蒸发得越快。 　　猜想2：蒸发快慢与空气的流动速度有关，理由湿衣服放在有风吹的地方干得快。 　　猜想3：蒸发快慢与液体的表面积有关，理由是湿衣服摊开干得快，揉成一团干得慢。 　　通过这样的假说，组织学生进行实验探索，去伪存真最后发现真理，这样既获得知识，又大大激发了他们的兴趣。因此提出问题、引出猜想、进行实验探究，最后得出结论，这些不同环节对于有着强烈好奇心的学生来说都是兴趣的激发点。由此可见，引导和培养学生进行科学猜想是激发兴趣的一条有效途径。 　　四、以名人实验的曲折经历激发学生学习物理兴趣 　　结合课本内容，向学生介绍一些大科学家学习的曲折经历。如爱迪生曾被学校教师认为智商太低，不是读书的料，失学后自学并实验最终成为了发明大王。在学生的学习过程中不管任何人都会遇到困难，关键是要有百折不挠的精神，将来说不定你就是“爱迪生”。同时也指出，物理是一门以观察和实验为基础的科学，观察要仔细，实验要专心。如电池的发明，意大利解剖学家伽法尼首先发现死青蛙腿外露神经被触及时发生抽搐现象，经十年研究后，主观认为是生物电而放弃了研究，另一位意大利科学家伏打·伏特仔细观察每一环节后发现是金属引起的，经大量实验发明了伏打电堆，电池应运而生。由此看来，学好物理要重视观察和实验，注重每一环节和细节，掌握方法，积极思考很重要。 　　五、结合生产生活进行实验激发学生学习物理兴趣 　　学习的目的在于应用，初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘。教学过程中要使学生既学习了物理知识，也掌握生产技能。如在讲授密度应用时。可通过计算水的质量是多少从而引出农用喷雾器上标识8L、10L的含意。若要兑农药千分之几应怎样计算放药量。在讲扩散和温度关系时，可引入喷洒农药的时间选择，若是熏杀类农药应选择在中午喷