浅谈中职英语教师在教学中应具备意识.docVIP

浅谈中职英语教师在教学中应具备意识 　　【摘 要】中职学校的英语教学一直是让教师们头疼的问题，对于学生英语基础差的现状，该如何有效的进行英语课堂教学？笔者从教师的角度出发，分析了英语教师的情感关怀意识、目标意识、发展意识、创新意识和文化意识对中职英语课堂教学实施的影响，从而提高课堂的有效性。 　　【关键词】中职 英语教师 教学 意识 　　中等职业学校的学生英语基础较差，大部分学生对英语学习没有太大的信心，甚至厌学，这是普遍存在的问题，给英语教师带来了不少的教学困惑。英语教师在他们的学习过程中不仅要充当着学生学习的促进者，而且还是教学材料的选择者和学生的人生导师。因此，笔者认为在这种困境下，英语教师在教学中以下的几种意识能影响着教学方法的改革和教学目标的实现，从而提高英语课堂教学的有效性。 　　一、中职英语教师应有情感关怀意识 　　教育心理学认为：学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。中职生英语基础普遍差，学生从心理上惧怕英语学习，口语表达能力差，学习较懒散，这些问题严重地影响了英语课堂的教学质量。因此，对中职生学习英语的情感因素的培养和控制是首要任务。 　　英语教师作为教学活动的组织者，应注意对学生情感因素的培养和控制。在课堂教学中英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。本人多年的经验证明，上课时面带微笑，和蔼可亲，与学生情感交融、气氛和谐，可以让学生在轻松的氛围中爱学英语、乐学英语。另外，中职学生没有升学压力，因此在教学中穿插一些英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态中去，从而树立学生敢说、能说英语的信心，做到“知”与“情”结合。 　　二、中职英语教师应有目标意识 　　中等职业英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础，在打好基础的前提下，继而全面提高学生的英语实际运用水平。只要我们在教学中能抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力强的中职生将不再是困扰职业教育发展的难题。 　　比如，《英语2》（基础模块 高教版）第五单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。在本单元的第一课时，本人制定教学目标是： 　　1.知识目标 　　（1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale， weak ，fat， thin， sleepy， angry etc. 　　（2）学生能够掌握有关周末计划的词组， 如：climb the mountain， do outdoor activities， watch TV， stay at home etc. 　　（3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如： 　　I’d rather……， I prefer to……， I like/love/enjoy…… 　　2.能力目标 　　（1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。 　　（2）学生能用I’d rather……，I like…， I love…等句型口头表达个人生活习惯。 　　3.情感目标：了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。 　　教学内容虽简单，但贴近生活，制定三维目标，力求把知识、技能与情感态度价值观形成360度立体维度实施于教学之中，有利于学生的英语应用能力的培养，指引学生养成良好的生活习惯。 　　三、中职英语教师应有发展意识 　　一向以来，人们认为中职英语简单，认为中职英语教师不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。当生活在信息时代的学生们在兴致勃勃地谈论online-galaxy（网络一族）、digit-head（电脑迷）、 e-revenue（电子商务收入）、internet-recruiting（网上招聘）时，是否你还能参与他们的讨论？ 　　如果我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，课堂上便无法展现你的个人学识和人格魅力，学生不但不喜欢，甚至一旦学生离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语也是跟不上时代的需求的。因此作为现代的教师，终身学习是必不可少的。学习专业知识，学习课改理念，使自己的教学更具时代性。 　　四、中职英语教师应有创新意识 　　教学是教师一种创造性工作。一个优秀的教师要有自己独特的创新意识。单一的教学方法、一成不变的教学模式会