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二语习得过程中的母语迁移现象 陈琴 (福建工程学院外语系) 摘要在二语习得过程中存在着母语对目的语的迁移，这种迁移又有正、负之分．本文试从语言层面(语音、词法、句法)来 分析英语学习过程中存在的一些正负迁移现象，旨在使学习者在正确认识这些现象的基础上，能更好地把握一门外语。 关键诃正迁移负迁移语音迁移词汇迁移句法迁移 语青迁移是指一种语言对学习易一种语言产生的影响．或原先学 习的一种语言(如母语)对后来学习的一种语言(如外晤)产生的影 响，语言迁移现象(1anguage transfer)在英爵学爿过程中是相当普遍 的，迁移有正、负之分：母语与二语梢似而促进二语爿得的迁移称为 正迁移(positive transfer)；gt两种语青相异而阻碍二语爿得的迁移 被称为负迁移(negative transfer)。在二语习得过程中．正．负迁移 同时存在并共同作用于外语爿得。 1 语言层面的迁移现象 1．1语音迁移(phonological transfer) 众所J吉j知，英汉语部使片{因际音标．汉语音标中也使用元音和辅 音。只不过汉语被分为三个范畴一声母、韵母和声调：汉i丘中的声 母就相当于英语中处于音节开头的辅音．韵母就相当于英语的元音。 例如：汉语中的声母b．P．m．f．v．d．t，n．I．g．k，h．s．W与 英语辅音音标fbl，fpl．【m1．(f1，(v1．(dl，etl。(n1．【lI．【91．fkl． IhJ．1s1S．1wl发音都极为丰H似．这有利于中同学生学英语过程中准确 地发出这些音标．也在一定程度上减少了中国学生对英语发音的阑 难。试举一例i兑明．汉语中海口(hal kou)．美目fl(mei li)．其,P／h． k，m，I／都是声母．相当于英语中对应的辅音／h．k．，m，I／．／ai． OU．ei．i／相当于英语中的元音， 然而．英汉两种语言属于不同语系，它们在语言结构上的四点差 异也容易造成汉语语音的负迁移， (1)英i吾中的辅音簇．在汉语中没有，汉语中辅音之问总是隔 着一个元音，肉此．在读英语辅音簇时．学生倾向于在辅音连缀之间 加一个元音：如fly／flail,simple／simpl／分别被读月断3’lai／和／simp3I／。 (2)汉语的单字主要以韵母和n，ng结尾。如：大(da)，单 【dan)。党(dang)，而英语单词则常以一个或几个辅音结尾。闪此 中国学生在渎英语单闻时．常出现词尾JⅢ元音的情况。如：work读成 ／wa：ka，，desk读rtg／deska，等； (3)英语中的鼻腔爆破音／m／,，dM Isn／也是令中周学生犯难的地 方．此时他们也多在中I．甘1加个元音，3，。如written／ritW．sudden／sAdn／。 cotton[kotn／分别被读成,Tritan／．／sAd3n／．／kotan／； (4)有些英晤音素在汉语中根本没有．如／0，．／6，等．所以 thank、this常被读成／sznk／．／dis／。 还有一些汉语发音规则中没有的而英语中有的失去爆破、辅音浊 化、连读、重音等。也往往会令中国学生犯难，导致晤音方面的迁 移。 1．2词汇迁移(1exical transfer) 英汉两种语青虽然属于阿种不同的语系．但在i．]fE方而仍有不少 相同之处：①在i司的分类方面．都有名词、形容词、副词、数词、代 词和连词；英汉的名词一般都不与副词搭配．我们不能j兑very worker(很工人)；英汉的名词都能做主i五、宾语等．又均可受形容 词修饰；②英文中有一些i司组和汉语的词语意思比较接近．对中同学 生来说容易记忆，second hand(二手的)、hand in hand(手拉 手J、罄white舔snow(洁白如雪)、m all hours(在任何时候)． blacklist(黑名单)等； 但由于英汉两族所处的地理位置不同．两种语言的形成有着各自 不同的社会．历史、经济．文化等原因．从而导致了两种语青大部分 词汇含义的差异，由此而引起的词汇负迁移主要表现在以上儿个方 面： (1)词义不等同：词义可分为外延意义和内涵意义，词的外延 意义是“语言交际中所表达的最基本的意义，不和客观世界中的事物 和现象发生直接的联系”；词的内涵意义“是指外延所指以外的情感 意义、暗示意义或‘社会一文化意义’”。一个词的内涵意义可以冈 人因文化而异，如“red”．使英美人想到的是“血腥”．。暴 力”．而中围人想到的是“喜庆”、“婚礼”．因此中国学生在翻泽 “红人”．“红茶”时，常常出错．直译为“a red person”．“red tea”，而根据英语的表达习惯，应正确翻译为。sb’s favorite”， “black tea”；又如． “propaganda”一浏虽然常翻译为“