浅谈初级指挥学校民族大专班数学教学中应注意几个问题.docVIP

浅谈初级指挥学校民族大专班数学教学中应注意几个问题 　　【摘要】数学教学不但是对数学知识的传授，也是对数学方法和思想的传授。本文主要阐述在民族大专班教学中应注意教学方法。 　　【关键词】数学思想；数学精神；数学态度 　　数学在当今科学技术中占有特殊地位，几乎所有专业或 　　多或少地都要开设一些数学课程。在我校这几年的民族大专 　　班数学教学中我深深体会到教学的艰辛和困惑。深感在教学 　　中不能只一味的追求难度和进度，要根据学员的具体情况和 　　边防部队工作的需要和特点，在不违反教学计划的前提下应 　　及时调整教学内容和教学方法。数学是一个包括概念、推理、 　　判断的逻辑系统，既有繁多的概念、枯燥的定理，也有抽象 　　的公式、复杂的计算。数学教学属于理论思维范畴，偏重于 　　逻辑、论证。它是培养一个人的创新能力，逻辑思维能力和 　　分析问题解决问题能力的学科，作为培养初级指挥人才的院 　　校要传授给学生的是一种数学的思想和精神，是一种认真踏 　　实、精益求精的工作作风和工作态度。一个人能力的形成很 　　大程度上取决于正确的思维方式，而培养科学的思维方式需 　　要长期不懈的训练。由于这门课程它体现和传授的是对一个 　　人一种长期能力的培育和积累，所以要引起我们教师的重 　　视。不能只追求一时的成绩而忽视了对一个人长期能力的培 　　养。随着素质教学改革的不断深入和完善，如何更有效的提 　　高课堂教学能力和效果使学员真正学懂已经成为众多教员 　　再探索的问题。我感觉有不少教员在课堂教学上追求形式的 　　变化多样，而忽视了各自的教学特色，然而许多貌似优秀的 　　课堂教学，其实际效果并不理想，究其原因发现根源在于这 　　些教学过程中不同程度的存在着一些误区，从而严重影响了 　　教学质量的提高。下面就自己的观点浅谈几点数学教学中应 　　该注意的几个方面。 　　1概念教学要细讲 　　由于民族班的学员汉语能力较差，在讲解概念时，要 　　用最通俗的语言讲解，有的教员忽视概念的内涵和外延，使 　　学员不能正确的理解概念，不能准确的把握概念，不能灵活 　　运用概念。在讲解概念的内涵时要强调概念所反映食物的本 　　质属性的综合，概念的外延就是那个概念所涉及的范围。对 　　于概念的内涵，为突出本质属性，需作逐字逐句的深入浅出 　　的分析，要突出关键词在本质属性中的地位。对于外延，必 　　须将它的每一项都讲到，又必须强调这其中的每一项都是等 　　地位的独立的。忽视定义的可逆性。如，函数的定义，对于 　　D中每一个变量x值，按照一定的法则，变量y又有一个确 　　定的值与之对应，则称变量y为x的函数，记作：y=f（x）。 　　反过来，能称x是y的函数吗？实际上，定义的可逆性，是 　　认识概念的两个方面，切莫忽视。 　　我们的学员汉语理解能力反映能力与汉族学员都不一 　　样，在讲解概念时应细致讲解每句话的含义，让他们真正理 　　解其内涵，千万不要怕麻烦。 　　2基本思想方法要追求 　　数学中的“巧解’’掩盖了基本思想方法的渗透，现在， 　　在数学教学中，对于某一个问题的解决，思路越来越多，方 　　法越来越巧，教员会特别注意引导学生进行巧妙构思，以期 　　产生教学上的捷径，其实这是教学上的一大误区。“巧解” 　　往往又有局限性，实用的范围一般都比较特殊和窄小，换一 　　条件或变一个简单的结论，也就会使之完全丧失解题能力， 　　因此巧解并不能根本解决问题。基本思想方法是一种解题的 　　通法，具有普遍性，指导性，要想从根本解决问题，理应首 　　先追求其通法一基本思想方法，而一味追求巧解，必然缺 　　乏对基本思想方法的挖掘和相应的训练，从而冲淡和掩盖了 　　对基本方法的渗透。从学员的学习心理上看，当他们对于一 　　道题一目了然或掌握了某个巧解后，就对较为复杂的基本方 　　法产生厌倦心理，也就从根本上阻碍了基本思想方法的渗 　　透。因此，在教学中，必须摆正巧解与基本思想方法的关系， 　　引导学员从基本思路出发，加强对基本思想方法的启迪和训 　　练，在基本方法已熟练的基础上再向学员适当介绍巧解的特 　　殊思路，这样才能避开这一误区。民族班的学员在解题时要 　　抛开复杂的变换的思路，应追求基本思路的解法，踏踏实实 　　真正理解题的含义。教员要多鼓励学员给他们自信和学习的 　　勇气。 　　3教学中的错误要暴露 　　课堂教学中，对学员回答问题或板演，有些教员总是 　　想方设法使之不出一点差错，即使是一些容易产生典型错误 　　的稍难问题，教员也有“高招”使学员按教员设计的正确方 　　法去解决。这样就掩盖了错误的不良后果。教员在教学中， 　　应