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浅谈和谐教育在高职院校学生思想教育中重要性 　　摘要：随着社会的发展，和谐发展在当今社会的各个方面都显得尤为的重要。百年大计，教育为本。在全球化和信息技术迅速发展的当今世界，构建和谐教育，既能通过人的素质的提高使广大教育工作者实现自己孜孜追求的目标，也能使社会变得更加和衷共济、和睦相处、和谐有序。本文通过高职高专学生的思想状况的反映来阐述和谐教育的重要性。 　　关键词：和谐教育；高职院校学生；思想教育；重要性 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0274-02 　　 随着21世纪全球性教育改革的不断深入和发展，我国教育在秉承本国优秀传统的基础上，也受到更多教育发达国家先进的教育思想和理论的影响，在极大促进了我国教育事业的飞速发展的同时，也带来了一些负面的影响。终身教育成为教育的普遍现象的。而终身教育的最终目标是建立一个学习社会。学习社会是指学习本身成为一种人的生存需要，一种充满余暇时间和自由空间的社会。换言之，学习社会的理想，是为社会民众提供广泛多样的学习机会，并且着眼点是建立在对人性及人生真正价值的培养和实现上。所谓和谐，即“整体事物中各因素排列组合的适当性和发展的协调性。实现和谐发展是实现人类的全面发展根本，而只有实现了人的个性的充分发展和自由发展，才能实现人与社会的和谐发展和统一。有了和谐教育做坚强的后盾，未来社会的目标就是要达到人类的和谐相处”。 　　一、当前高职院校学生普遍的心理状况 　　随着我国高等职业技术教育的迅速发展，高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分。随着新建高职院校队伍的不断壮大和在校生数量的不断增加，学生的思想教育问题也成为其教育的主要关注点。①现实和理想的差别太大。好多学生都抱着美好的愿望步入大学的校园，对大学的校园生活有着美好的憧憬。可高职院校的办学规模、办学条件、专业设置甚至知名度都没有达到学生想象中的那样。这就给学生带来了很大的失落感。②学生自主学习的能力不断削弱。经历了“备战”高考的紧张学习之后，高职院校许多学生觉得大学的生活应该??松一下。但是高职院校的学习任务繁重，课程较多，课堂之外的学习很大程度上要靠学生独立完成，习惯了被人监督的学习模式的高职院校学生的自觉性、主动性、刻苦精神明显不足。③教学内容方面的重心问题。当前的高职院校以为进入学术象牙塔做准备的学科知识为主的教学内容构成，应把这种模式转向学科知识与生活领域﹑职业实践领域﹑科学技术领域﹑人生领域等方面的沟通的教学内容。这种沟通不仅局限于理解和应用，而且涉及学习者知识和能力的创生，是学科与社会﹑生活﹑职业世界多向交互作用的结果。④就业问题给学生带来了巨大的心理压力。在中国“铁饭碗”思想的影响下，高职院校的学生对自己未来的就业有了很大的压力。最近几年来，高职院校的学生都是灵活就业，就业单位大多不在经济收入较高的地方，都到乡镇工作。这给他们的心理造成了巨大的压力。⑤奖学金分配制度的问题。奖学金应奖励“德、智、体”全面发展的品学兼优学生。而在学校分配奖学金的时候，大多数情况下只看重学生的学习成绩，而不管学生的思想表现，尤其是那些经常参与课外实践活动的学生，担任学校工作的一些学生，在分配奖学金的时候就难以得到公平对待。 　　二、和谐教育要求把学生培养成个性全面和谐发展的人，学校的教育是必不可少的 　　“学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的，有组织的，以影响受教育者的身心为直接的社会活动”[1]。全面发展一方面体现教育目标的广度，即学生的德、智、体、美、劳应得到全面发展，另一方面也体现教育目标的深度，即通过教育使学生“达到情操高尚、才智出众、体质强壮、优美心灵、聪明勤劳”等程度。然而在高职院校的教育中，由于学生出现了以上所述的普遍心理现象，高职院校的教育也面临巨大的挑战。在师资不太合理﹑课程任务繁重以及学生学习自主性不高的高职院校中，课堂教学要做到学生智力的发展和高尚道德品质的养成是很困难的。这就需要通过社会、家庭与学校，课堂教学与课外活动的整体作用来实现全面发展的教育目标。此外，要把学生培养成个性全面和谐发展的人，还有一个重要的因素不可忽视，这就是受教育者强烈的内在需求和主动积极的学习愿望。随着社会的急剧转型，人们原来信守的价值观念受到了巨大的冲击。在大部分家庭中还存在不少的误区，如教育观念上重养轻教，教育内容上重智轻德，教育目标上重分数轻能力，教育方法上重物质奖励轻精神鼓励。特别是对于学校为推进素质教育而采取的一些改革措施，家长往往从他们的教育目标出发感到很不理解。比如在实施素质教育过程中，学校要培养学生的劳动观念，家长却不让孩子做家务，不让孩子参加社会实践活动，怕耽误了学业。由此以来，学生就感觉只有学习成绩好了就是一位优秀的学生。在实际生活中和学习中，家长和孩