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关于“文化祭”活动计划 宣传部 赵雅儒 随着学校艺术节的落幕、文化节的启动，校园活动越来越丰富多彩。而文化祭的启动，将可以成为校园一大独树一帜的特色风采活动。 在日本等一些国家，学园祭是十分常见的一种特色校园活动。为了与学校文化节相契合，故更名为“文化祭”。 学园祭定义：也就是校园文化节，是在日本等一些国家学校每年例行活动之一。 性质上类似于国内的校庆，不过在形式及学生自主性上面却有着很大的不同。 日本的学园祭，不仅仅是坐在大礼堂内看看文化节目表演，形式内容更加的丰富多彩。 例如鬼屋、美食街、特卖场、研究展示、当众演讲之类的节目， 除此之外，各个社团、各个学科还会结合自生特点安排相关节目，例如法律方面的模拟法庭、 生物方面的动物植物 研究会、跆拳道社的跆拳道表演、舞蹈社的街舞表演等等不胜枚举。 一切活动都是由学生亲自策划、完成的。由学生组织产生的“学园祭执行委员会” ， 在学园祭的举办中拥有更多的自主权与决策权，从一开始的筹备企划、到场地布置、内容安排以及活动的实施等都游学生自己动手、全程参与。可以说是学生起到了主导性的作用，学校则扮演一个协助、支持的角色。学生的能力得到了极大的锻炼，学园祭成为学生施展才华、进行自我宣传的极好舞台，每个人、每个社团在此时无不使出浑身解数。 学园祭是对外公开的，参加的对象不仅仅局限于本校的师生，学校以外的人也可以参加进来，有着很强的参与性和互动性。一到学园祭，学校附近的居民就会络绎不绝的前来参加，甚至还有游客慕名前来。校园中到处人头攒动、热闹非凡。每年的学园祭，是学生们展示才华、证明自我能力的一个途径，是学校对外宣传的一个窗口，是日本全校上下的一个盛大节日。 资料来源：/question/262187282.html?an=0si=1wtp=wk 文化祭具体计划：由以上资料不难发现，文化祭（学园祭）的确是非常合同学们胃口、锻炼同学们能力、为校园生活增添特色的活动。可以以班级为单位、或者以社团为单位，展示集体的特色。其中，可以不必一定要像摊位一样摆在校园里，而是可以布置教室，各个单位布置自己的主题教室，如模拟电影院、音乐会、动漫阅览室、演讲、辩论、模拟法庭等等。每个主题教室只留两至三位同学进行组织管理，其他同学可以随意选择主题教室。 当然，如果某些主题教室参观者较多，会造成一些同学无法公平地参与任何主题教室。针对这一问题，可以事先发调查问卷，调查同学们对文化祭以及各个主题教室的看法以及喜好，进行统计。同时，可以制作一些一定数量的小券，比如“模拟法庭专用小券”，每人持三张券，也就是说可以逛三个自己最感兴趣的主题教室，且规定参观时间长短，以限制某些主题教室的爆满。 为了方便管理，让学校附近居民参与到活动中不很现实，但是可以让家长参与其中，感受校园朝气蓬勃的特色文化。 在组织上，可以在文化祭前两周通知各班宣传委员（或各社社长，这里以班级为单位举办主题教室为例）活动通知，下发登记表。登记表内容包括文化祭教室的主题、大体流程、负责人、以及可容纳观众人数。登记表上交后，由学生组织进行统计，若有多个班级主题教室内容雷同，则将这些班级在一起再次商讨协调，可以合办一个大的主题教室【如两个班合作在音乐教室内开展音乐会】，或者一些雷同的班级更换自己班的主题。各个班主题教室内容确定后，将开始筹备活动。学生组织根据各班上报内容制作主题教室小券，下发给各宣传委员，由宣传委员为本班同学安排发放。 在活动之前的几天内进行全校公开宣传动员，包括发出倡议、张贴海报等。 活动当天，学生组织将在各个主题教室进行纪律维持以及拍照。各个主题教室由负责人负责布置、组织，教师可以不参与布置，但可以参与活动。 活动后，学生组织给各班宣传委员发放调查问卷，调查同学们对本届文化祭的看法以及最喜欢的主题教室。 文化祭好处：首先，文化祭几乎是从头到尾由学生主办的，这可以培养学生们的自主创新意识，并且学生主办，内容更有利于引起学生们的兴趣。其次，文化祭在其他学校都是十分少有甚至没有的，如果可以举办成功，将可成为我校一大校园独具的文化特色。并且，文化祭与艺术节不同，它主要是一种组织能力的体现，因此只需置办一些道具，不需要排练等环节，很大程度上减少了对学习的影响。 文化祭时间安排计划：整个文化祭，最难确定的就是时间举办问题。如果安排在平常上课日，会耽误课程进度。在此，有以下两种方案： 将文化祭安排在双休日。这样可以不占用学习时间，又可以丰富业余生活，又有充分的时间举办文化祭。但是缺点在于，双休日同学们的补习班可能安排的比较紧，并且由许多事情，不一定可以全部参与其中。 将文化祭安排在休业式下午，或者期末考试后的某个日子。因为休业式举办完毕后，同学们就没有什么活动了，加上紧张的期末考试刚过去，正好可以借文化