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浅谈小学数学教育中赏识与激励 　　【摘要】在小学数学的教学课程中进行赏识与激励教育，有助于学生树立信心，培养学生学习的兴趣，以促进教学的深入和学生的全面发展。本文主要从赏识与激励在小学数学教育中的作用来谈小学数学教育。 　　【关键词】赏识教育；自信建立；潜能激发；可持续发展 　　素质教育在今天变得日益重要，赏识教育作为一种良好有效的教育方法，在数学新课改课堂教学中发挥着重要作用。教师在教学开展的过程中对学生的一言一行运用鼓励、欣赏的态度去评价，即从优势视角去看待每一个学生，这样有助于挖掘学生的潜能，帮助他们树立自信，使他们更好更快地走向成功。下面将从赏识教育在小学数学教育中发挥的作用来谈小学数学教学中的赏识教育。 　　一、有效赏识，激发数学学习兴趣，树立学生自信 　　数学是一门逻辑性较强的学科，要激发学生的学习兴趣，提高??们学习数学的信心，就要构建和谐的数学课堂氛围，此外，还要从优势视角出发，善于挖掘学生的优点，让他们感受到学习的喜悦，让他们了解到自己是这个学习集体中重要的一份子，从而帮助他们树立信心。班里曾经有一位同学，上课从不认真听讲，且数学学习成绩较差，为了激发他对数学的兴趣，我想了很多办法，找他聊天，以增加对他的进一步了解，帮助他树立信心。有一次上课，我发现他主动举手回答问题，虽然他回答得不是很好，但是我抓住这次机会对他的表现给予了肯定，并且同学们还给了他热烈的掌声，之后，在上数学课的时候，只要他已回答问题我就给予肯定，并且在数学考试中他的成绩有一点点提高我就会给予他一些奖励，当然对于其他同学，我也如此。慢慢的，他对数学越来越感兴趣，上课积极发言，并且课后还主动与我探讨一些与数学有关的问题，他的数学成绩也慢慢的有所提高，在这个过程中他体会到了学习的快乐，因此，他学习的信心一步步的提高了。 　　其实，很多学生对学习不感兴趣，一方面，因为学习能力有限，但另一方面是因为在学习的过程中老师对差生和好生的划分，在这种情况下，很多学生得不到老师的关注，因此，他们自然会通过相反的行为来吸引老师的注意，这样就不利于他们对数学的学习。所以，老师在教学的过程中要注意去观察每一个学生，并且了解他们的长处，以此为出发点，帮助他们激发对学习的兴趣，让他们体会到学习的快乐，增加自己对学习的信心。 　　二、积极赏识，挖掘数学学习潜能，培养学生创新思维 　　在小学特别是低段小学生的世界，他们还不能正确全面地评价自己，而需要通过他人对自己的评价来认识自己，对学生来说，老师是最重要的他人，即使一名学生是比较优秀的，但如果没有老师的及时肯定和赏识，他往往不知道自己优秀与否。所以教师及时的赏识，真诚的欣赏，对学生树立起自信心是至关重要的。美国教育家威廉？詹姆斯说过：“人性中最深刻的原则，就是希望别人对自己加以常识。”每一个学生都是有巨大潜能的个体，因此，老师在教学的过程中，要辨证的看待每一个学生的缺点和优点，帮助他们发挥他们所擅长的。有的学生上课不敢回答问题，可能是因为他们觉得自己的学习成绩差，怕起来回答问题回答错了会遭到别人的嘲笑，怕别人看不起自己，但其实他自己是非常喜欢数学的，因此，教师在教学的过程中要注意观察这类学生，并且通过私下的谈话鼓励他们在课堂上积极回答问题，并且通过与其他同学谈话让其他同学帮助他，以增强其学习数学的信心。曾经有一位学生就是这样，他的数学学习成绩不是很好，上课也不爱回答问题，但有一天，在课堂休息的时候，我发现他在复习我上课所讲的内容，课后我就主动找他聊了一下，他告诉我自己很讨厌自己，他说他很喜欢数学，但是自己有学不好数学，不知道怎么办才好，且上课时也想回答问题，但是又怕别人取笑他，在了解情况后，我教授了一些学习数学的技巧，并且让其他同学帮助他辅导功课，慢慢的他的学习成绩有所提高，上课回答问题也变得积极了。 　　三、学生与学生之间，老师与学生之间要建立平等和谐的关系，让学生快乐学习 　　老师教学的出发点是以学生为本，因此，老师在教学的过程中，要尊重每一个学生的独特性，要与了解他们，关心他们，把他们作为教学中的主体，还要善于挖掘他们的潜能，激发他们学习数学的兴趣。老师除了在课堂上与学生交流外，还要在课堂外多与他们沟通，最好与他们交朋友，在这样平等关系的建立下，老师的教学才会更有效。一方面，学生对老师不会有畏惧心理，上课会积极的举手回答问题，并且还会与老师在课后讨论问题，另一方面，老师也会更了解学生，并且在教学时所采用的方法就会对学生具有较大的适应性，这样就大大提高了教学效果。此外，学生与学生之间的友好关系的建立也很重要，现在强调的是合作性学习，老师在教学时可以根据每个学生的不同特质，把他们分成一个个的小组，这样才有利于每个学生在学习中充分的展现自己的长处。但老师在对待每个学生的时候，应尽量公正公平，这也是维持学