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浅谈幼儿园户外体育游戏开展 　　【摘要】为孩子提供良好的游戏条件，角色扮演，增加对体育游戏的兴趣，游戏中关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴，教师不仅是户外体育活动的组织者与看护者，更是幼儿游戏的伙伴。笔者结合自己的教学实践谈了自己的看法。 　　【关键词】游戏条件 角色扮演 个体差异 安全教育 　　户外体育活动是幼儿日常生活的一个重要环节，是为了增强幼儿体质，提高身体素质，培养幼儿走、跑、跳、钻、爬、攀登等技能的有效活动。那么，作为一名幼教工作者，如何开展好此项活动呢？对此我也进行了一些探究。 　　1. 为孩子提供良好的游戏条件 　　幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。首先，根据幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。例如：滑梯、迷迷转、秋千、投篮、钻山洞、转椅等……同时我们还根据幼儿的不同年龄需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用可乐瓶制作大鱼，玩《大鱼吃小鱼》的游戏；用八宝粥瓶子做成竹筒，玩《踩竹筒》的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。此外，在自制器械的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展体育游戏提供了良好的物质条件。 　　2. 角色扮演，增加对体育游戏的兴趣 　　开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆--戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套，给乌龟背上贴一个塑料袋当龟背。终点和领奖台用小椅子摆成，途中用拱门设两个门，让乌龟练习钻的动作。设置两个路障，让兔子练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。 　　3. 游戏中关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴 　　教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。 　　例如，孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，在《摘??子》的游戏中，我们有意识安排不同高度的果子，便于幼儿根据自己的实际能力进行摘果子。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。 　　4. 教师不仅是户外体育活动的组织者与看护者，更是幼儿游戏的伙伴 　　过去，在户外体育活动中教师只是充当了组织者和看护者。游戏开始，教师交代游戏的规则，户外玩具与器械的玩法及需要注意的事项；游戏进行中，教师则更多地关注幼儿的安全及其遵守规则的情况。 　　现在我认识到，教师仅仅充当组织者和看护者是不够的，还应该成为幼儿游戏的伙伴，成为参与者，因为幼儿非常欢迎老师这个大朋友参加游戏。如，玩游戏《老狼几点了》，游戏的玩法是一个幼儿当老狼在前面走，其他幼儿跟在后面，边走边问：老狼，老狼几点了，老狼回答：一点了。幼儿再问，老狼再回答，直到老狼回答：现在10点了，天黑了，小朋友们都睡觉了，我去捉几个小朋友来吃。说完回过头来就去捉小朋友，小朋友们撒腿就跑。刚学这个游戏时，老师先扮演大灰狼，等游戏熟悉这个游戏的玩法，老师就变成了游戏的参与者，和小朋友一起跟着大灰狼，站在队伍里，当大灰狼来捉的时候，老师也吓得东躲西藏。 　　5. 选择幼儿喜爱地游戏内容 　　选择适合于幼儿的体育游戏内容是实现体育目标的有力保证。我们在组织和开展幼儿园户外体育游戏时，注意了以下几点： 　　（1）户外体育游戏必须贯彻灵巧性原则。幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的