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浅谈建设高效优质中学几点建议 　　摘要：本文讲述学校发展要以提高教学质量为中心，通过夯实基础、因材施教和分层教学、动态管理；关注三类学生；深化四风建设；估好教学五认真；抓好六个时间段；有效实施津贴管理来实现高效优质学校的建设，完成素质教育目标。 　　关键词： 学校；管理；教学质量 　　学校管理是学校领导和全体教师的共同责任，目前有些学校的管理思路不清、管理措施不到位，学校的发展甚至维持现状都存在相当的问题。“管理目标不明确，管理缺乏整体性、连续性，对于学校整体教学工作，缺乏一种清晰的思路、长远的规划、明确的目标，以致出现一朝天子一朝臣、规章制度朝令夕改等现象。”①笔者认为一所有升学任务的普通中学管理应重点从以下几个方面抓起。 　　第一，围绕一个中心——提高教学质量。 　　教学是一所学校的中心工作，其他的任何工作都要紧紧围绕这个主题。 “教学是学校的中心工作，如果放弃了教学的中心，人为地搞另外一个中心，必然降低教学质量，受到教学规律的惩罚”。②作为有升学任务的学校要努力提高考试成绩，让更多的人考上重点学校，考上理想大学。教师在教学过程中应充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用，把升学率提高，对学生负责，对家长负责，对社会负责。 　　第二，实现目标的两大措施。 　　实现目标的第一个措施就是要求全校的教师在教学过程中夯实基础，因材施教。教学的最基本目标就是要紧紧抓住基础，大面积地让学生掌握基础知识和基本技能，是新课改的基本目标之一。《普通高中课程方案（试验）》指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”高中教育是追求卓越的大众教育，这是本次课程改革对普通高中性质的基本认定。③在教学过程中应该针对学生工作中的实际状况，尊重不同性格，不同文化水平层次的学生，针对学生的实际情况真正做到因材实施，这样就可以充分调动学生的积极性，而不伤害任何一位没有恶意针对教师和破坏课堂行为的学生。“因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，是每个学生都能扬长避短，获得最佳发展”。④第二个措施是实现分层教学、动态管理。在各年级的教学中，反知识水平、能力相近的学生安排在同一类型的班级里，选出性格、能力、知识储备与之相适应的教师带这样班级的班主任和任课教师。在教学过程中有部分教师的教学态度积极，教学效果显著，学校就可以把这部分教师调到有更高升学目标的班级任课，对那些消极怠工的教师也作出相应的调整。学生根据他们的学习成绩和学习状态的变化也做出相应的班级编排的改变，让那些不愿付出努力的学生心里有一定的压力，时刻让他们准备化奋力为动力投入到每一节课的学习之中。对在基础班的学生当他们的成绩进步后，年级部就可适当的根据成绩变化情况调到他们想去的班级以便进一步的促进这部分基础较弱，但积极进取进步很大的学生。 　　第三，紧紧抓住三类学生。 　　这三类学生就是目标生、边缘生和散漫学生。学校每个班级的任课教师都应该努力保证优等生学生升入高一级学校。各科教师都应该把更多的精力投放在边缘生上，把他们弱科抹平了，把他们成绩提高了，学校的升学率就会得到提高，教育教学质量也就提高了。教师还要特别关注的第三类学生就是散漫生。班主任和各科教师都应该找这部分学生谈话，安抚他们，让他们安心学习，别影响其他学生学习，保证课堂教学的正常进行，保证自习课没有人捣乱，保证成绩优秀的学生课后没有人打扰。创造出一个和平安定的校园，这样会有利学校的发展，有利于教学质量的提高。 　　第四，深化校园四风建设 　　校园四风建设就是教师要有好的教风；学生要有好的学风；考试要有好的考风；班级要有好的班风。校园风气不是一朝一夕形成的，校领导要从精神上领导全校师生学习学校的办学思想，采取有效的措施激励教师乐于从事教育教学工作，让教师在教学过程中比教学、比成绩、比进步，让教师成长为学习型老师。学校采取相应的物质和精神奖励的措施，把学生的学习积极性调动起来，让整个校园充满浓郁的书香气息，让学生个个都精神饱满地投入到每一节课的学习中。教师要教育学生对待考试应该树立正确的荣辱观，让他们真正地体会到作弊可耻，诚信光荣。在班级管理中，每个班主任都应该积极地组建班集体，选拔有能力而且愿意对班级负责的学生担任班干部，让学生成为班级的主人，让他们自己管理自己，形成时时有人监督管理的班集体。如果一所学校每个班级都是一个学风浓厚且积极向上的班集体，那么这所学校很快就会形成一个有凝力、有希望、有前途的学习型学校。 　　第五.教学五认真要落到实处。 　　在学校的平常工作中应特别加强对教学五认真的检查。所谓的教学五认真就是认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测。学校领导、年级部领导和备课组长要定期对教学五认真进行检查。检查应该