在汉语拼音教学中进行灵活多样的训练.doc

在汉语拼音教学中进行灵活多样的训练 文山县开化镇响水小学：苗树珍 刚入学的儿童自我控制力一般都比较差，教师应注意采用灵活多样的方式引导学生进行拼音训练，以不断吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 1．图画与拼音相交互。 教师和学生可自制卡片，一面是图画，另一面是拼音。课上可利用事先制好的卡片进行训练，即让学生看图想拼音，读拼音想图画。这种训练一方面巩固了拼音，另一方面又能使学生在认识事物的同时培养他们的观察力，发展思维想象能力。 2．利用儿歌进行趣味记忆。 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，尤其对于一年级刚入学的学生来说，这种形式他们尤为喜欢。新编语文教材中安排了不少儿歌，教师应创造性地利用。另外，也可根据教学的实际需要，自编一些生动的贴近学生生活的儿歌。例如；b b b听广bo，p p p把水泼， 两扇门是个m，像佛手读作f， 小马快跑d d d，伞钩把子t t t， 小小门洞应叫n，一根小棍应叫l， g g g大头歌，k k k张口ke， 一把椅子要读h，有头有尾就是j， g字去弯变成q，一个大叉读作x。 3．在游戏中进行训练。 儿童的天性是贪玩好动，教师应注意在各种有趣的游戏中对学生进行拼音训练。如利用拼音猜谜语、讲故事，进行给声母配韵母或给韵母配声母的找“伙伴”游戏等，都会使学生在情趣盎然的活动中愉快地进行拼音训练，这样学得轻松，记得牢固。如《啄木鸟医生》，用硬板剪一棵大树，树干上和枝叶上贴有许多正确的与错误的音节，几个同学头戴啄木鸟头饰给大树治病──找错误音节，找出后说出病因，并开出“药方”改正，旁边设立计分牌，看谁找得快，治得多，最后给积分最高的“医生”颁发奖状。 4．开展比赛活动。 比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可调动他们的学习积极性。因此，在拼音教学中，教师可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。如开展一些“看谁读得准”、“看谁读得快”、“看看谁是我们的拼音大王”等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。