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大一新生思想现状与问题研究 　　【摘 要】大学生是国家未来的栋梁，大一新生思想教育工作的成功与否，对大学生的健康发展影响深远。本文归纳了大一新生的思想现状与问题，分析了大一新生思想问题产生的原因，并从高校思想教育工作者的角度提出了解决大一新生思想问题的方法与对策。 　　【关键词】大一新生；思想现状；研究 　　一、大一新生的思想现状与问题 　　（一）大一新生的思想主流是积极向上的 　　1、具有较高的思想觉悟和政治热情。他们关心国家的改革和发展，对政治局势和经济的发展充满信心，拥护和支持党的方针、政策，关心学校的发展，充分体现了大学生胸怀祖国、热爱党和人民的积极意识。 　　2、具有较强的学习意识和求知欲望。大一新生处于中学阶段向大学阶段的过度时期，他们不但非常重视书本知识的学习，而且对先进的科学技术和管理经验也有着浓厚的兴趣。 　　3、具有较好的自我主体意识。随着社会和网络技术的快速发展，作为“90后”的大一新生在生理和心理方面成熟的比较早，他们对社会转型、体制转轨、经济全球化、信息网络化等问题，反应灵敏而快捷，重视自身综合素质的培养。 　　（二）大一新生思想呈现多元化和个性化 　　当前，市场经济的竞争日益激烈，大一新生处在一个前所未有的复杂和开放的信息社会。他们中的绝大大部分是“90后”，是张扬个性的一代，具有强烈的自主观念与革新求变的意识。他们的身上彰显着鲜明的时代特征，焕发着浓烈的时代气息，他们的意识中期盼着变革创新与自我实现。但是，当代大一新生作为独生子女的一代，他们的身上“以自我为中心”的印记也是十分明显的，他们强调凡事须从自我为中心出发，对自我选择和自我发展的极力渴望也冲淡了传统的集体观念，重视索取而忽视付出，同时学生间的团队意识和合作能力也趋于减弱。 　　（三）大一新生思想仍不够成熟 　　1、思想认识模糊。大一新生刚刚摆脱高中阶段的束缚，对大学处于适应阶段。他们受年龄、学识、能力和社会经验的制约，不能正确分析和判断遇到的新问题，在对某些问题的认识方面模糊不清，理解不透彻，存在表??化的现象。 　　2、价值取向功利化。社会繁荣发展的大背景下，人们的思想状况比较复杂，在思想观念和价值取向的多元性方面表现的较为明显。大一新生由于缺乏较强的自我控制和辨别能力，为实现个人利益最大化，在充斥着形形色色的思想观念下，加上现实与理想的差距，容易使其产生思想矛盾，价值取向趋于功利与现实。 　　3、道德知行存在偏离。大一新生大部分是独生子女，由于家庭的过分呵护，他们在集体意识、助人为乐等品德方面有所欠缺。由于对大学还未完全适应，部分新生出现了脱离集体、上网失控、恋爱草率等现象，这不仅影响了他们的身心健康，而且严重违背了社会公民道德的要求。 　　二、大一新生思想问题产生的原因 　　（一）自身因素。大一新生受各方面的影响和压力等，不能正确评价和认识自我，常常以自我为中心，不关心集体和他人，凡事存在侥幸心理，得过且过，不思进取，这是大一新生道德失范的内因。在这样的思想支配下，大一新生容易扭曲自己的意识，造成思想趋利易变，知行分离，道德失范。 　　（二）家庭因素。孩子思想的形成、人格的发展都和家庭环境、父母的教养方式及个人早期经历有直接关联。特别中国的传统家庭教育??期以来强调和重视的是智育，忽略了日常对孩子的思想品德教育，造成了大一新生刚入学产生的道德失范。 　　（三）学校因素。学校教育和管理制度的不健全，教育方式的不当，思想政治教育工作者的数量不足、结构不合理和整体素质不高，使少数大一新生思想放松，发展失衡，违纪现象屡禁不止，恶性循环。少数教师不良的教育价值观、职业道德等也直接影响了大一新生的思想意识形成。 　　（四）社会因素。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义以及见利忘义、损公肥私等不良社会风气严重影响了大一新生的思想健康发展，在某种程度上对大一新生的思想观念、价值取向和思维方式产生了消极的负面影响，削弱了大一新生的积极性，影响了他们世界观和价值观的形成。 　　三、大一新生思想问题的解决途径 　　（一）思想观念上始终坚持以人为本的教育理念，全心全意帮助大一新生树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生思想教育工作是塑造大学生的精神与人格的崇高事业，具有高度的复杂性和敏感性。大学生思想教育的过程实际上是价值引领与自我塑造的统一。价值引领是大学生思想教育的外在推动，自我塑造则为大学生思想建构的内在驱动。当今大一新生是伴随着中国改革开放成长起来的“90后”，他们多成长于多元、开放的社会环境中，具有较强的自主性、独立性、现实性和多样性等特征。但是，我们传统的思想教育方式普遍存在着过于单一化、理想化和绝对化的缺点，人本价值缺失的先天不足，使得其难以适应