大学生实践能力培养探究.docVIP

大学生实践能力培养探究 　　【摘 要】培养提高大学生的实践能力，对当代大学生自身、对高校、对社会有着十分重大的意义。本文从大学生实践能力的内涵、提高大学生实践能力的意义以及提高大学生实践能力的途径三方面对大学生实践能力的培养作出探究。 　　【关键词】大学生；实践能力；内涵；意义；途径 　　实践，是大学生在校学习的专业文化知识和走向社会后运用知识能力之间的转化途径。培养提高大学生的实践能力，对当代大学生自身、对高校、对社会有着十分重大的理论和现实意义。 　　一、大学生实践能力的界定 　　关于大学生的实践能力的界定，学术界目前还没统一的说法。笔者认为赵萍对大学生的实践能力的界定，相对比较明确，即主要包括五个方面：“一是基本的能力，即生活自立能力、自学能力、独立思考表达能力、心理控制能力；二是操作能力及专业技能；三是社会实践活动能力，即适应社会环境的能力、社会交往能力、竞争与合作的能力、辨别是非的能力、理论联系实际解决问题的能力；四是调控的能力，即组织管理与协调的能力、科学运筹时间的能力、预测的能力；五是创造能力，即在创造活动中直接产生的新观点、新方法、新技术、新工艺、新作品的能力”。i 　　二、提高大学生实践能力的意义 　　（一）有利于加快高校教育体制改革。把培养大学生实践能力作为教育的明确目标，就需要高校坚持“以人为本”的教育理念，加快教育体制改革，根据社会需要适时调整专业及专业方向。同时也需要教学单位适时调整教学计划，选择更加符合时代发展的教材，要求教师密切关注本专业本学科的最新动态，不断更新教学理论，重视实践性教学环节。大学生实践能力的培养，促进了高校在教育教学过程中，增加和扩大学生参加科研实践的时间和空间，积极为学生科技活动提供条件，营造科技文化氛围，如建立实践教育基地，与社会单位联合培养等方式。同时，它也促进了定合理的教学评价体系，引导学生重视实践能力的培养，积极地走进实验室或进入社会进行调查实践。 　　（二）有利于加强大学生实践能力的培养。提高大学生实践能力，就要求当代大学生必须增强竞争意识，有意识把学到的知识转化成实践的技能。高校大学生加强自身理论文化知识的同时，社会也促使其加强对自身一般实践能力的培养，增加对社会的了解，多参加社会实践，尽可能多实习，增加社会阅历，弥补工作经验不足的缺点。同时，积极参加社团活动，努力在学生组织中锻炼自己，有利于培养和增强大学生的集体意识，锻炼与人交往的能力及表达能力。可以说，加强对课内实践活动的重视，做好课堂实验，充分利用有限的课外实践时间，积累最多的社会实践经验，是当今时代对大学生的一种时代召唤。 　　三、提高大学生实践能力的策略 　　（一）加强实践教学的建设。提高大学生实践能力，首先就是要加强高校专业实践教学。高校可以专业实验室的优势，不断总结经验，在争取加大校内资金投入的基础上，采取多种措施吸引校外资金，互惠互利，共同创造校内大学生实践教学基地。要根据各自的特点制定相应的建设标准目标，努力把实践教学基地建成教学实践园、科学创新实验园和企业技术研发范园。高校除了“请进来”，还要坚持让学生“走出去”。高校创新教育教学实践基地，多与相关大型企业进行互建，加强校外基地的建设。可以说，校外基地，在对大学生实践教学过程中有着不可替代的作用。它是学生接触社会、了解社会、服务社会的主渠道，通过校外基地的实习可以提高学生解决生产实际问题的能力。作为校外实训基地，是企业与学生双赢。学生，接受企业的氛围熏陶，了解专业对口企业的生产过程，了解企业生产、销售、人财物情况及其治理运作的主要程序，尤其重要的是让学生到车间或工厂进行生产技能的培训。特别是企业无偿提供教学熟悉、见习、生产实习、课程设计及毕业设计场地；提供设计题目，让学生在校期间参与生产设计、开发项目；提供兼职教师，共同参与、联合指导学生的理论、技能学习。企业，也可以由于大学生实习，得到低成本的劳动力，还培养出一大批潜在的优秀员工。所以，建立校外实践教学基地不仅可以弥补校内实习设备和场所的不足，而且可以使学生在真实的职业氛围中得到锻炼，培养学生从事某一职业岗位的能力，既学到一定的知识和技能，也可以得到直接参与生产和治理的锻炼，产、教、学结合，丰富了教学方法，提高了教学质量。 　　（二）建立实验教学新体系。提高大学生实践能力，实验教学是一个重要的实践环节。现实情况是大学生普遍存在重视理论轻视实践的思想，实验课不仅出勤率低，而且在实验中学生常常简单应付、敷衍了事，出现高分低能的现象。为此，高校要一方面应把实验放在教学中的重要地位，同时也要努力摆脱传统实验的机械性、枯燥性、简单化，对实验内容、教学方法、实验手段进行改革和提高，增强实验的趣味性、综合性、研究性，使实验手段信息化、智能化、数字化。把“要我做实验”转变为“我要做实验”