温州人文历史.pptVIP

——揽尽温州美景 所有过去的一切已经被历史的烟尘淹没，留给我们的故事很多很多…… 我们不可能参与到前人的历史中，更不能改变什么，但是们有一个权利，那个权利就是------评论。 今天，对历史感兴趣的我们聚积在一起，也许您是学识渊博的老者，也许您是年轻有为的后生，也许您只是和我一样想要学习的无名小辈，但我们有一个共同的爱好，您愿意留下您对历史事件和历史人物的看法么？那就参与到我们的活动中来吧，在这里您会找到知音，在这里您可以高谈阔论，在这里您可以把酒论英雄，在在这里您凭您的学识和睿智取胜，在这里您因学识渊博而倍受敬仰！ 研究方法： 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料。 活动计划： 第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集温州文化的有关资料，并整理分析资料。第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。 一.人员配置问题： 研究性学习是一门涉及范围广，融合程度高的学科，首先要设置一个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应该由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担任。这样一个具有较高专业水平的教师队伍可以保证学生在进行研究性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班主任和任课教师都是研究性学习教师组的成员。除了师资以外还要引起学校的高度重视才行。所以学校各行政领导要对研究性学习予以高度重视。在各个场合做好宣传和发动工作。还可以担任研究性学习的名誉专家等。总之，研究性学习是一项系统工程，涉及的成员要广，宣传的力度要大，毕竟新事物要被接受需要一个过程。 二.合作与交流的问题 有时候我们是通过学科教学发现问题然后将问题提出来，让研究性学习去研究达到进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个研究问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合一起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师一定要通力合作取长补短，通过互相交流和学习达到共同提高。  三.评价问题 新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对学生的研究性学习成果我们要组织专家组进行集体评价。采取多元化的评价方法对指导老师和学生进行评价。把一些优秀的成果推荐到相关的杂志，专刊上发表。对于发表的成果学校给予表彰和奖励。总之，研究性学习是一门新的学科，虽然某些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探索和研究，但是作为一门必修课程还是第一次被列出来。对于它的探讨和研究正始兴未艾，如何使研究性学习发挥其应有的积极作用，培养学生的研究能力和创新思维，如何将科学科教学与研究性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中需要去思考的问题。 研究经历： 这个暑假，我们研究了关于温州的各种历史，但是我们主要探讨了“美景”、这两个方面。虽然我们对于温州那么多的美景并没有全都涉及，但是我们对于曾经游览过的一些地方结合网络上的资料一一加上自己的心得与从长辈口中得到的一些知识做了下面的几张幻灯片： 古城门遗址的面世，可见温州先人的聪慧和做事的严谨，该古门地基竟然用了5种材料，层层相叠，深达1．42米，以保证城基的扎实。在最底处先用木桩打底，然后填上瓦砾，再放上石板，然后铺上厚厚的黄泥，在黄泥之上则砌砖。虽然经历千多年，发掘出城门路面还基本保存完好。在城门洞内路面靠北位置有一条宽25厘米的凹槽，是安放石门槛的。 ????通过遗址断面可以发现在晚唐五代路面之上还有多层路面，在距唐五代路面0．5米高处铺有一条青砖道路，有两段遗存，路面有很多经长期碾压磨损形成的高低不一的凹坑。在城门外还有一条东西走向的小青砖道路，在当时可能属于城外道路，以上两路均建于宋代。 瓷碗优美?实为罕见 在发掘古城墙遗址的过程中，考古人员还发现了大量的包含物，这些包含物正是确定年代的一个重要依据，这些包含物中有大量的瓷器碎片及动物骸骨、瓦当等。 在已发掘的包含物中，以初唐和晚唐五代烧制的两个瓷碗最引人注目，从外形上看，初唐的瓷碗底座平坦，纹路优美，并没有我们平时看到的碗底座的凹槽。据专家介绍，有凹槽的碗底座直到中唐才出现，当时的凹槽并不明显，形状有点类似玉璧，中间一个小型凹槽。不过晚唐五代的瓷碗底座上的凹槽已十分明显，且整体造型更为优美，碗沿呈莲花状，有5个凹陷型缺口，将碗沿分为6瓣，而在碗底，两条似鱼似龙的吉祥物纹路更是罕见。? 谢谢观赏 * 昨天是今天的历史