献身教育 我人生最大的追求(李彩霞).docVIP

矢志教坛 追求卓越 ——孝南区闵集乡中心小学 李彩霞 我是孝南区闵集乡中心小学的一名普通小学教师，从教7年来，我始终将“真情、真经、真行、真人”作为自己的职业理念和精神追求。我用自己对教育的忠心、对学生的爱心、对工作的热心、对教科研的诚心，幸福地忙碌在充满希望的闵集大地。 一、扎根湖乡动真情 2000年8月23日，我第一次踏进闵集这块大地，也是我第一次“零距离”接触“血吸虫窝子”。为了能落实工作，我和我的父亲冒着炎炎热日，从杨店骑自行车来到闵集。我们从早上出发，一路走走停停，四处打听，终于在下午两点多钟到达闵集。我找到素昧蒙面的分管书记，简单说明来意后，他为我们这种不辞劳苦的精神所感动，加之闵集当时正缺师资，便欣然点头同意。随后，带我到还正在施工的教学楼去看了看，对我说了这样一句话：“到闵集工作，条件可是最艰苦的。”我的回答是坚定的，“随便哪里工作都一样，条件越艰苦，越能锻炼人”。就这样，我选择了这个孝南区最偏僻的地方，这一干就是7年，还在闵集成了家。这期间，我有过彷徨、有过辛酸，但更有阳光、也有幸福。每每看着我教的孩子们一天天进步，一天天成长，我越发坚定了我的选择是对的，我越来越离不开我的学生了。 二、自我加压学“真经” 知识就是力量，人的知识越丰富，学问越渊博，思维就越开阔，眼界就越宽广，工作能力和工作水平就会提高得越快，人也会因自信而越发对工作充满激情。随着新一轮课程改革的不断推进，我们数学教师正经历着一场涤荡旧观念，催发新思潮的“头脑风暴”。面对新课改给我们带来的严峻挑战，作为新世纪的小学数学教师，要想与课改同行，只有不断的“洗脑”和“充电”，才能顺应时代发展的需要。 我一是刻苦钻研业务。《数学课程标准解读》这本书我不知道看了多少遍，面对数学新课程改革，我和其他老师心中一样有许多解不开的结：“新课程怎么教？我教了几十年书，现在反倒不会上课了？我这么教会被喻为是‘穿新鞋走老路’吗？……”通过学习《数学课程标准解读》，我了解到“数学教育要面向全体学生”，即“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。为了掌握新的教育教学方法《小学数学新课程教学法》成了我的闺中密友；工作之余，《小学数学教师》、《小学数学教学》、《走进新课程》等教育类杂志与书籍，如香茗扑鼻，让我大开眼界，教育理念逐渐更新。论文《新课程如何培养学生的形象思维》就在这样的情况下诞生的，并有幸获得市三等奖。二是积极参加高等自学考试。我先后取得教育管理专科和本科文凭，普通话测试也通过自己刻苦努力，顺利获得二级甲等。三是广泛阅读，涉猎其他事业书籍，《教育学》、《教育心理学》、《班主任之友》、《特别关注》、《湖北教育》等杂志都是与我定期约会的老朋友。7年来，我共做读书笔记5大本10多万字。四是积极争取外出学习机会。只要有外出机会，我都向领导积极争取，通过观摩一节节教研活动课，亲临一场场专家讲座，一次次经验交流，不仅给了我精典的点拨与启发，也给了我无比的欣喜与享受。每次在“饱览”了名师的教育思想和观摩了公开教学课后，我都会认真总结，吸取经验，并结合自身情况把别人好的方法应用我的教学中。经过不断尝试，最终成为了自己的财富，获得市二等奖的教学论文《探究学习，促进发展》就是在不经意间完成了。 三、实践创新求真行 曾经一个伟人说过这样一句话：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而作为基础教育的实践者，也要在实践过程中不断创新。 ——挑重担也是机会。 由于学校师资力量缺乏，加之教师年龄偏大，在校年青教师不多，教学任务过于繁重的情况下，学校领导决定让我跨年级带班。刚开始，我有些胆怯，但没有压力，哪来动力呢？我还是勇敢的挑起了“双担”，承担不同年级两个班的数学科教学任务，并兼班主任工作，这一挑就是四年。其间，自己也想打“退堂鼓”。但在随后的教学过程中，自己逐渐从带双科得到一些经验，并尝到一些甜头。我在带五年级和六年级时，发现两个年级的知识衔接得特别紧凑，如：教学五年级“同分母异分母分数加减法时”可以把六年级的“分数乘除法”知识简单介绍进去，在教学六年级“圆柱体体积的计算”时，其实就是通过五年级的“长方体的体积公式”推导出来的。结合这种可衔接的教学模式，我的案例《找规律》也写成功了，并获得市二等奖。在激发学生勇于创新，善于发现新知识的衔接性的基础上，我改变了传统的教学方法。因为传统的教学方法是教师教，学生学。学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度很低，特别是低年级学生，教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识；也利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。我及时梳理自己的思路，并在课堂教学中，大胆尝试，最后又不断反思总结，终于我小