现代大学生的学习生活的研究--关于大学生抄袭作弊现象的看法与整改观点.doc

现代大学生的学习生活的研究 关于大学生抄袭作弊现象的看法与整改观点 广西民族大学艺术学院08播音E班 K 摘要：在大学里，虽然课业相对轻松，但老师也会布置少量作业，包括让学生自觉阅读一些专业书籍或论文等。不过有关数据资料及网络调查表明，当前不少大学生对待作业和考试的态度很不认真，经常敷衍了事甚至抄袭作假。对此，我查阅相关文献及资料，并整理，分析大学生抄袭作弊的危害性及大学生作弊的外因，对预防大学生作弊行为的措施进行探讨。 关键词：大学生、考试、作弊、危害性。 作业作弊和考试作弊的危害 1．破坏了公平竞争的规则，使考试的衡量功能无法正常发挥。在目前的教育、教学体制下，考试作为教学活动的一个环节，仍是衡定、评判、甄别学生学业成就的一个重要手段。考试结果的相对性、区别性使得考试从一定意义上来说，就是一种竞争活动。学生可通过考试成绩、通过自己成绩与他人成绩的比较获取对自己学习效果的评价。学校、教师也往往通过考试成绩的分布和比较来对学生学业的优劣作出甄别，予以奖惩。尽管教育界人士对考试的竞争性褒贬不一，但参与竞争就要遵守竞争规则，要想在竞争中获胜，就要养成正确的竞争心理，正确看待付出与得到的关系，在过程与结果之间把更多的心思、精力、努力放在过程上，要看重分数，更应看重自己为取得好分数做了哪些努力，分数是如何取得的。而考试作弊从根本上践踏了竞争规则。作弊者既然参与了竞争活动，想在竞争中取得好结果（或者说避免坏结果进而免除惩罚），却又为如何逃避竞争规则的束缚、逃避惩罚而费尽心机，这种作弊行为破坏了竞争规则，践踏了公平竞争赖以存在的基础，也使得考试的衡量功能无法正常发挥。 随着我国加WTO和全球经济一体化进程的推进，国际交往与合作日益增多，同时竞争也将在更广泛的领域，以更激烈的形式存在。学生走出校门后将不得不面“对和参与各种各样的竞争，因此，在学校养成良好的竞争心态和竞争品质，尤其是对竞争规则的遵守、对做人信誉和诚实品性的珍视就显得尤其重要。随着我国社会主义市场经济体制和法制的日趋完善，靠投机、践踏竞争规则在竞争中获胜或避免被淘汰将是越来越不可想象的，投机、作弊行为在丧失个人诚信的同时，也将失去竞争与发展的机会。 2．养成学生的冒险和侥幸心理。 各个学校的学生管理规划中对考试作弊都制定有明确而严厉的惩治措施，学生明知不应为、不可为而去冒险，这种漠视规则规范、挺而走险的行为对学生贻害无穷。在学校践踏学校管理规范，走出校门后就可能漠视法纪法规，乃至以身试法。考试作弊只可能有两种结果：被发现受到严惩或侥幸“成功”、靠不正当的手段得到了本不应该得到的结果，避免了学业上的“失败”和学校的惩处。无论是哪一种结果，都会对学生的身心产生消极而恶劣的影响，受到严惩会伤害学生的自尊，使学生多年求学的努力付诸东流，甚至会影响到学生的一生；侥幸“成功”则可能为将来走向社会后在更广阔的领域采取不正当手段竞争、投机、欺诈乃至犯罪埋下隐患。在整个作弊过程学生都承着巨大的心理压力，考试作弊的过程与结果对作弊者身心的危害是不可小视的。 3．混淆是非，面临道德上的“两难”，使思想道德教育的目的落空。 作弊不仅意味着学校思想道德教育在作弊者本人身上的失败，同时也使班里其他同学面临道德上的考验。其他同学对待考试作弊只可能有三种选择：予以制止或检举揭发，视而不见漠然待之，或给予配合和帮助。按照我们多年的教育，学生理应选择第一种做法，但实际上，选择第一种做法的同学极其少见，大多数学生会视而不见、漠然待之。这表明学生在有意无意中学会了对“不正确”、“不合规定”、“不守规则”等欺诈与作弊行为的容忍与宽容。对“是”的坚持、认同与对“非”的否定、排斥是相对而言的，如果没有坚持、认同“是”的社会氛围，也就谈不上对“非”的否定、排斥，也就不会有人再去坚持和伸张正义。第三种选择“给予配合和帮助”就更让人担心和深思了。明知不对、不合规定，不仅不去制止，还予以配合和帮助，不论出于何种原因考虑，从道德要求来看都是混淆了是非，在价值评判上迷失了方向。因此，考试作弊危害的不仅是作弊者本人，它使所有的学生都面临道德上的考验。由此我们也就不难理解社会中有那么多的人学会了对种种不正之风、不合规则之事的淡然、宽容乃至不