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现代文阅读 理解和欣赏训练（初三提优） 一、欣赏词语和句子 1．注意术语的运用 ①表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情 ②表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、衬托(正衬、反衬)。 《绿》（衬托），《没有一棵小草自惭形秽》 ③材料安排：主次、详略、繁简。 ④行文结构：承上启下、铺垫、照应、前后呼应、欲扬先抑，线索，设置悬念。 ⑤记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 ⑥修辞：比喻、拟人、排比、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复。 ⑦抒情方式：直抒胸臆，情景交融、寓情于景、借景抒情、托物言志。 《行道树》（象征、托物言志） 2.欣赏题的答题角度 ①主旨：A篇，对文章主旨的作用（突出主旨、强调主旨、暗示主旨、点出主旨、画龙点睛）B，段，概括段落主旨。 ②结构：文章结构上的作用有问开头、问中间、问结尾三种。 开头常见作用有：开门见山、点题、总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、铺垫、给全文定下基调、暗示故事的结局、贯穿全文的线索、设置悬念等。 中间常见作用有：承上启下、照应前文、埋下伏笔、点题等。 结尾常见作用有：总结全文、点题、首尾呼应、画龙点睛、卒章显志、出乎意料之外、又在情理之中等等。 ③手法：描写手法、修辞手法、表现手法、抒情方式 ④读者：这一点要思考的是对读者的影响。常见说法有：引人入胜、吸引读者、荡气回肠、令人震撼、产生共鸣、回味无穷、余味无穷、含蓄蕴藉、给人深刻的启示、令人深思、深深打动读者、让人深受感染、给人以亲切感真实感。回答时应多体味自己内心的感受。 3．特例：引用诗歌，神话、民歌，谚语作用 增加文章的文化底蕴，增加文章的文化内涵。 二、练习 天 窗 江南月 ①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 ②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 ③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。 ④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。 ⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。 ⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧! ⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。 (选自《都市文萃》2010年第4期，有删改) 18．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?(3分)