生于忧患 知识点整理.docVIP

《生于忧患，死于安乐》［注音］ 1、畎亩之中（quǎn ） 2、法家拂士（ bì ） 3、傅说举于版筑之间 （yùe ） 4、百里奚 （xī ） ［解释词语］ 1、舜发于畎亩之中 (发，指被任用)（田亩，田野） 2、人恒过 常；犯过失 3、傅说举于版筑之间 （被选拔）(夹板筑强) 4、衡于虑 同“横”，不顺 5、故天将降大任于是人也 所以；责任，担子；这 6、而后作 奋起，有所作为 7、苦其心志 使┅┅痛苦 8、征于色 （征验，显露征兆）（脸色） 9、劳其筋骨 使┅┅劳累 10、发于声 吟咏叹息之气发于声音 11、饿其体肤 使┅┅饥饿 12、而后喻 了解 13、空乏其身 使┅┅贫困 14、法家拂士 同“弼”， 辅佐 15拂乱 （违背，阻碍）（使……颠倒错乱） 16、入则 指国内 17、所以动心忍性 用来；使┅┅惊动；使┅┅坚韧； 18、出则 指国外 19、曾益其所不能 （增加） 20、管夷吾举于士 （狱官） ［通假字］ 曾同“增”，增加 曾益其所不能。 衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑 拂同“弼”，辅弼 入则无法家佛士 ［翻译句子］ 1、故天将降大任于是人也 答：所以，上天将要下达重大使命给这样的人 2、必先苦其必志，劳其筋骨 3、饿其体肤，空乏其身 4、行拂乱其所为 5、所以动心忍性，曾益其所不能 。 6、人恒过，然后能改 7、困于心，衡于虑，而后作 8、征于色，发于声，而后喻 答：9、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 答： 10、然后知生于忧患，而死于安乐也 ［填空题］ ①全文的中心句是。作者认为国家长盛不衰，就需要有。 (用课文词语回答) ②《生于忧患，死于安乐》举出古代 六 位圣君贤相为例，说明他们的共同点是。文章以此为根据，说明了联系全文，在文中起过渡(或：承上启下) 的作用的句子是：故天将降大任于是人也。 选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。 短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。 ［问答题］ 1.孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言？ 2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 “逆境能成才”的历史人物①盖文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》③屈原放逐，乃赋《离骚》　④左丘失明，厥有《国语》　⑤孙子膑脚，兵法修列⑥不韦迁蜀，世传《吕览》⑦韩非囚秦，《说难》《孤愤》⑧《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。 毛泽东向去北大教书却分到北大图书管理员，结果结识了当时共产主义先驱李大钊 苏武 牧羊而得封侯 岳飞 抗旨才有风波亭一幕 顺境也能成才：我们知道，农作物生长在肥沃的土壤里，给予水分，给予营养，它们就能茁壮成长，春花而秋实。如果它们生长在贫瘠干旱的土地里，结果只能是一无所获。再拿航行来说吧，如果我们乘船顺风而去，那么我们一定能平安的到达彼岸。如果我们迎逆风恶浪而上，也许还未到达彼岸，我们已葬身鱼腹了。所以说，顺境是成才最有利的条件。 “兵家儿早识刀枪”这句俗语，说明了良好的家庭环境可以造就人才。梅兰芳是我国著名的京剧大师，他的儿子梅保久在父亲的影响下，也成为现代京剧表演艺术家。居里夫妇是伟大的科学家，他们的女儿、女婿在他们的熏陶下，也成为杰出的物理学家，为科学事业做出了重大贡献。 为什么现在农村学生大批涌入城市名校来求学？就是因为城市的教学环境