生命桥课堂实录定稿.docVIP

课前环节：板书“生命桥” 简笔画 悬崖 与同学们认识，互相介绍，展示带来的斑羚图片 上课 一：导入 以桥为话题导入新课。质疑， 师：同学们都见过什么样的桥？ 生1： 生2： 生3 及时评价 今天我们学的这座桥，是建在悬崖上的桥，他即不用钢筋水泥，也不用石头木头。但是它却是一座无比的神圣，一座令人震撼人心的桥。想知道这座桥是怎么在悬崖上建起来的吗？ 请打开课本第92页，今天我们学习第17课《生命的壮歌》第二个小故事会“生命桥” 生读题。 二：初读课文 师： 看到课题有什么问题要问吗？ 生： 什么是生命桥？ 生2：生命桥是什么样子的？ 师：好，请同学们带着问题自由读课文，注意：初读课文要读准字音，认清字形。遇到不认识的字，要查课后生字表。读通句子，做到不添字不漏字，遇到难读的长句子要回过头来多读几遍。开始 （3分钟） 生自由读课文，师巡视，及时指导。参与学生的自读中， （3分钟） 师：先不问刚才同学们提的问题，老师先检查同学们的生字词掌握的怎么样?看小黑板 出示词语 狩猎 羚羊 山涧 应声 桥墩 下坠 秩序井然 眼花缭乱 猛蹬一下 目瞪口呆 指名读 质疑 师：目瞪口呆什么意思，联系课文中的语句去寻找答案。 师：谁来读读目瞪口呆所在的句子 生：读文 师：什么意思 说说你的理解（师提示 前面的一个惊字） 师：再找同学读这一句话，要读出“目瞪口呆” 师：读了这句话，谁有问题要问？ 生：猎人们为什么“目瞪口呆”？ 师：问题提的好，请同学们再读课文，你认为猎人们是看到了什么情景才会被惊得“目瞪口呆” 找一找 画下来 读一读 （3分钟） 三；精读课文 师及时巡视，看学生画的情况 师：谁找到了 读给大家听。（巡视时找到画出中心句的同学读） 生读：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。 师：及时评价。出示小黑板，再指名读 师：看这句话，什么是生命桥？ 生：那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥 师：这座生命桥是什么组成的 生：一道道弧线 师：什么做桥墩 生：老羚羊的死亡 师：板书“死亡” 师： 死亡 多么悲惨 多么悲壮啊 大家一起把这座生命桥画下来好吗？看黑板，指简笔画 悬崖 这是什么 生：悬崖 师： 站在上面什么感受 生：害怕 恐惧 胆战心惊 打哆嗦等 师：悬崖下面是什么？ 生 ：山涧 师：什么样的山涧 生：很深很深，。。。。。万丈深渊 师：掉下去会怎样？ 生： 会摔死 生：粉身碎骨 师：是啊，这群可爱的羚羊被狩猎队感到了这么危险的悬崖边，羚羊群是怎么做的，看第一自然段，咱一步一的说 谁来回答 生：几分钟以后 羚羊群分成了两群。。。。 师：停，你读出了什么？ 生：他们分成了两组 师：是随便分的吗 生 ；老少分组， 师：多长时间？生；几分钟 师；很急 很快 接着读 生：一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。 师：老羚羊叫了一声，懂兽语吗，想想，它会说什么话呢 生自由说，及时评价 师：继续读。 生：年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些 师：为什么老羚羊要跳的低一些呢？ 师：看黑板，两只羚羊，一老一少跳出去了，谁先跳的，老师贴图（小羚羊） 谁后跳的，贴图（老羚羊）先后不同，还有什么不同。 师；配合的多默契啊。画上两道弧线 8分钟 第二自然段 师述：后有猎人的追捕，前有万丈深渊，羚羊群沉着冷静，一老一少，跳了出去，可结果一样吗？同学们迅速读第二自然段 师：奇迹出现了，什么样的奇迹谁来读读 生：读文 师；刚好 什么叫刚好？生：正好，很巧。 师：怎么碰的这么巧啊，真的是偶尔身子出现在年轻羚羊的蹄下，那后面的就没那么巧了吧 怎么理解刚好 生：不是 刚好不是巧，是老羚羊算好了的。 师；哦 怪不得老羚羊跳起的高度要低一些啊，原来是提前算好了，你感觉这只老羚羊是只怎么样的羚羊？ 生 ；神机妙算 非常聪明 师：光算好高度，不一定能跳的过去，还有更重要的是什么？ 生；“猛蹬一下” 师：好，你读读，能不能读的又劲一些 生；读 师：就是这么的一蹬，年轻羚羊---生；轻巧的落在了对面的悬崖边 就是这么的一蹬，老羚羊---生；就像一只断翅的年，笔直的坠入了山涧 师：画上另外一道弧线，下坠的桥墩 师：这里用了一个比喻句，你怎么理解的----生：。。。。。。。 如果