一数两位数加两位数进位教学设计.docVIP

集体备课教案 编号： 内容 两位数加两位数 进位 主备人 复备栏 教学内容:教材第85、86页内容。 教学目标： 1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进１”的道理． 2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。 3．培养学生初步的观察能力。 教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。 教学难点：理解“个位满十，向十位进１”的算理。 教学进程： 情境引入 师：小朋友们，今年放暑假的时候，老师去北京玩了一趟， 还去了万里长城。 （课件同时出现长城的图片） 　 你们看，长城多么雄伟，多么壮观啊！你们想去吗？ 　 好，门票是这样的。（课件出示：成人票３６元，儿童票１５元） 　 如果下次你和你的爸爸一起去长城，要花多少钱呢？怎样列式？ （生答，同时板书：３６＋１５） 解决问题 （一）学生尝试解决问题，从中感悟“从个位算起”比较方便。 １．师：请你用列竖式的办法解决这道题目，用记号笔列在这张白纸上。 ２．师：谁愿意把你的竖式到上面来展示一下。（展示不同情况） ３．师：这些算式到底对不对呢？咱们就先请这几个小朋友来介绍一下他们是怎么算的？ ４．师：这几位小朋友都发表了自己的想法，那么其他小朋友，你们还有没有问题想问他们的啊？ （二）师生摆小棒，体验“个位满十，向十位进１”。 １．师：那老师有问题，十位上３加１明明等于４，怎么会是５呢？（生回答） ２．师：是不是这样呢？我们可以请小棒来帮助我们。（师生一起摆） 我们可以把１０根小棒怎么样？（捆成新的一捆）这样一来，个位上该写几呢？那么这个新的１捆就是个位满十，向十位进的１。 （板书小１）这个小１就表示？（１个十，或个位满十向十位进的１） 　　 这下你知道十位上为什么是５了吗？（３加１，再加上进上来的１） ３．师：看来小棒还真有用，下面完整地来把这道题算一下好吗？（生说算法，师板演） ４．师：谁来说一说你是怎样算的？把算法说给你的同桌小朋友听一听，之前算错的，也请你改正过来。 （三）学生讨论，总结出笔算加法应注意的问题。 １．师：今天我们学的就是笔算两位数加两位数的进位加法。 板书：笔算两位数加两位数（进位） 你觉得要笔算进位加法要注意哪些问题？同桌讨论一下。 ２．反馈：相同数位对齐；从个位算起；个位满十，要向十位进１。（板书） 三、练习 （一）说一说 １．师：小朋友们说得真好，下面请你看卡片，说一说方框里填几？为什么？ ２．小结：要填方框里面的数，是不是看十位就可以了？（还要看个位有没有满十） （二）试一试 １．师：说的真好。下面请你试一试，解决练习纸上的第１题。 ２．学生板演。有没有不同意见？ ３．４６＋２４你是怎样想的？ 小结：个位刚好满十，要在个位上写０。 ４．选择你喜欢的一道说一说怎样想。 （三）做一做 １．师：北京除了长城好玩，郑老师还去了天安门和海底世界。 请你列一列竖式，算一算，如果你和爸爸去这两个地方，分别要花多少钱？ 景点 天安门 海底世界 成人票 ２５元 ５８元 儿童票 １５元 ２９元 ２．反馈：投影校对。 四、拓展 师：解决了这么多的题目，想不想自己出出题目呢？请你给自己出一道两位数加两位数的进位加法。 板书设计：笔算两位数加两位数（进位） 小棒图 ３６＋１５＝５１　１、相同数位对齐 　　　　　 ３６　　 ２、从个位算起 　　　　　　　 ＋１５　　 ３、个位满十，向十位进１ 金山小学集体备课教案（一数） 总第 页