高中数学（人教A版）选修11教案：1.1.3四种命题间的相互关系教案.docVIP

亲爱的同学： 经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展 示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！ 祝取得好成绩！一次比一次有进步！ 1.1.3 四种命题间的相互关系 教学目标： 1.了解命题的逆命题、否命题和逆否命题. 2.明白四种命题之间的关系. 3.会利用两个命题互为逆否命题的关系判别命题的真假． 授课类型：新授课 教学重点：四种命题的关系． 教学难点：判断两个命题关系及真假． 教学方法： 读、议、讲、练结合教学． 教学过程： 一、引入 请判断下列语句的真假，能否看出这些语句的表达形式有什么特点？ （1）如果直线a∥b，那么直线a和直线b无公共点； （2）2 + 4 = 7； （3）平行于同一条直线的两条直线平行； （4）若 x2 = 1 , 则 x = 1 ； （5）两个全等三角形的面积相等； （6）3能被2整除. 分析得到命题的概念：一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题． 其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题． 强调判断命题的两个基本条件：①必须是一个陈述句；②可以判断真假． 判断下列语句中哪些是命题？是真命题还是假命题？ （1）空集是任何集合的子集； （2）若整数a是素数，则a是奇数； （3） （4）在同一平面内,如果两条直线不相交，那么这两条直线平行； （5）指数函数是增函数吗？； （6）x 15 ． 二、讲授新课 1、命题的题设和结论: 例1中的命题（2）（4）容易看出其具有“若p，则q” 或“如果p，那么q”的形式．通常，我们把这种形式的命题中的p叫做命题的题设(条件)，q叫做命题的结论．(本章中我们只讨论这种“若p，则q”形式的命题),（3）（6）不能判定其真假,故不是命题. 条件成立结论一定成立的命题是真命题, 条件成立结论不一定成立的命题是假命题. 2、四种命题的关系: 思考下列四个命题中，命题（１）与命题（２）（３）（４）的条件和结论之间分别有什么关系？ 如果两个三角形全等,那么它们的面积相等； 如果两个三角形的面积相等,那么它们全等； 如果两个三角形不全等,那么它们的面积不相等； 如果两个三角形的面积不相等,那么它们不全等； 一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条 件，那么我们就把这样的两个命题叫做互逆命题．如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个叫做原命题的逆命题． 一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否 定和结论的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互否命题．其中一个命题叫做原命题，另一个叫做原命题的的否命题． 一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结 论的否定和条件的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互为逆否命题．其中一个命题叫做原命题，另一个叫做原命题的的逆否命题． 归纳总结： 三、例题 例题3.写出命题“若,则”的逆命题,否命题与逆否命题 从上面的例子可以看出：原命题是真命题，逆命题是假命题，否命题是假命题，逆否命题是真命题． 例题4.把下列命题改写成“若p，则q”的形式,并写出它们的逆命题,否命题与逆否命题,同时指出它们的真假: （1）两个全等三角形的三边对应相等; （2）四条边相等的四边形是正方形. 一般地，互为逆否命题地两个命题，要么都是真命题，要么都是假命题．即互为逆否命题的两个命题的真假相同． 四、练习 1.把下列命题改写成“若p，则q”的形式,并写出它们的逆命题,否命题与逆否命题,同时指出它们的真假: （1）能被2整除的整数是偶数； （2）菱形的对角线互相垂直且平分． （3）垂直于同一个平面的两条直线平行； （4）对顶角相等． 2.课本第6页练习. 五、课堂小结 1．四种命题的准确表达及其相互关系； 2．等价转化的思想方法：互为逆否的两个命题同真同假的应用． 六、作业: 课本P8 习题1.1 1、2  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课