高考数学一轮复习热点难点精精析选修系列（第1部分：坐标系与参数方程）.docVIP

高考一轮复习热点难点精讲精析： 选修系列（第1部分：坐标系与参数方程） 一、坐标系 （一）平面直角坐标系中的伸缩变换 〖例〗在同一平面直角坐标系中，已知伸缩变换 （1）求点经过变换所得的点的坐标； （2）点B经过变换得到点，求点的坐标； （3）求直线经过变换后所得到直线的方程； （4）求双曲线经过变换后所得到曲线的焦点坐标。 思路解析：解答本题首先要根据平面直角坐标系中的伸缩变换公式的意义与作用，明确原来的点与变换后的点的坐标，利用方程的思想求解。 解答： （二）极坐标与直角坐标的互化 〖例2〗在极坐标系中，如果为等边三角形ABC的两个顶点，求顶点C的极坐标。 思路解析：解答本题可以先利用极坐标化为直角坐标，再根据等边三角形的定义建立方程组求解。 解答：利用坐标转化 （三）求曲线的极坐标方程 〖例〗已知P，Q分别在∠AOB的两边OA，OB上，∠AOB=，⊿POQ的面积为8，求PQ中点M的极坐标方程。 思路解析：（1）建立以O为极点，OP所在直线为极轴的极坐标系；（2）设点M的极坐标，依⊿POQ的面积建立关系式。 解答：建立如图所示极坐标系，设动点M坐标为，P，Q两点坐标分别为 则有： （四）极坐标的应用 〖例〗如图，点A在直线x=4上移动，⊿OPA为等腰直角三角形，⊿OPA的顶角为∠OPA（O，P，A依次按顺时针方向排列），求点P的轨迹方程，并判断轨迹形状。 思路解析：建立极坐标系设出点的坐标，根据题意用代入法求解。 解答：取O为极点，x正半轴为极轴，建立极坐标系，则直线x=4的极坐标方程为∵点A在直线上， ∴ ① ∵⊿OPA为等腰直角三角形，且∠OPA=，而|OP|=，|OA|=，以及， ∴=，且 ② 把②代入①得点P的轨迹的极坐标方程为 =4得 ∴点P的轨迹的普通方程为x+y=4,是过点（4，0）且倾斜角为的直线。 二、参数方程 （一）把参数方程化为普通方程 〖例〗已知曲线C：?（t为参数）， C：（为参数）。 （1）化C，C的方程为普通方程，并说明它们分别表示什么曲线； （2）若C上的点P对应的参数为，Q为C上的动点，求中点到直线 ? （t为参数）距离的最小值。 解答：（Ⅰ） 为圆心是，半径是1的圆。 为中心是坐标原点，焦点在轴上，长半轴长是8，短半轴长是3的椭圆。 （Ⅱ）当时，，故 为直线， M到的距离????????? 从而当时，取得最小值?? （二）椭圆参数方程的应用 在平面直角坐标系中，点是椭圆上的一个动点，求的最大值 解答： 因椭圆的参数方程为 ???? 故可设动点的坐标为，其中. ???? 因此 ???? 所以，当时，取最大值2 （三）直线参数方程的应用 〖例〗过点作倾斜角为的直线与曲线交于点， 求的值及相应的的值。 解析：设直线为，代入曲线并整理得 则 所以当时，即，的最小值为，此时。 （四）圆的参数方程的应用 〖例〗已知曲线C的参数方程是为参数)，且曲线C与直线=0相交于两点A、B （1）求曲线C的普通方程； （2）求弦AB的垂直平分线的方程（3）求弦AB的长 解答：（1）由 所以，曲线C的普通方程为(x－2)2+y2=2…………………………4 (2）因为，所以AB的垂直平分线斜率为………………5分 又垂直平分线过圆心（2，0），所以其方程为y=…………………8分 （3）圆心到直线AB的距离，圆的半径为 所以……………………………………12分  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂