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中班：朋友船（重点领域：语言） 张家港市塘桥中心幼儿园 杨洁  ［］ 朋友如同生命的营养，给予生命新鲜的血液与激情，它存在每个社会的群体之中，包括那些尚未走进社会的孩子，不信你听给你我的玩具，咱们一起玩吧。尽管他们并不知道朋友的含义与分量，但无意间交往过程中已建立了一种基本的亲密关系及朋友关系，为了让幼儿学得人际交往的基本知识与技能，我们［］，特别是在朋友［］，特别是在朋友［］现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏爱心来感染幼儿，美化幼儿的行为。［］［］，特别是在朋友朋友之间要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。教师：如果你的朋友遇到困难，你会怎么做？帮助别人后，你的感觉怎么样？别人的感觉怎么样？ 教师小结：帮助别人不仅能让别人快乐，还能让自己获得快乐呢！ （四）情景表演《朋友船》。 1．教师提供小动物头饰、船道具进行表演活动。 活动延伸： 表演区：在表演区提供小动物头饰、船道具供幼儿课后继续表演。 获蓝天杯活动设计三等奖  中班：好朋友（重点领域：社会） 张家港市塘桥中心幼儿园 杨敏鹭 教材简解 本活动以“朋友”为线索展开，通过欣赏故事、多通道感受、情境创设三个环节，让幼儿知晓什么是朋友，体验好朋友之间平等相处、相亲相爱的情感。第一环节通过故事明白朋友之间要平等相处；第二环节多种手段，让幼儿分辨朋友之间正确相处的方式方法；第三环节情境创设，幼儿自主游戏，在欢乐的气氛中体验朋友的美好。中班幼儿处于各种能力发展的关键时期，在他们生活中，享受到的更多的是“获得”爱，因此不知道如何去交朋友，可以看到，争抢和吵闹现象随处可见。通过本次活动，可以让幼儿懂得什么是真正的朋友，以及朋友之间该如何相处。 二．目标预设 1.认知目标：通过欣赏故事，懂得朋友间要平等相处的道理。 2.能力目标：能用绘画等多种方式表现朋友间友好的画面。 3.情感目标：萌发朋友间友好相处的情感，体验交朋友的快乐。 教学重难点 重点：通过欣赏故事，懂得朋友间要平等相处的道理。 难点：能用绘画等多种方式表现朋友间友好的画面。 设计理念 洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”在这里，我用到的教学方法有：图表法、情境体验法、交流讨论法、合作探讨法。教学活动以生态课堂“生活化、游戏化、自主化”为理念，在活动中选材贴合实际，同时又配以游戏式的情境，让幼儿感受活动的乐趣。 设计思路 活动过程是活动内容的实施与呈现，教学内容要从生活中来，更要回归到生活中去。因此，我共分为三大环节：一是欣赏故事，理解谦让；二是多种手段，感受谦让；三是创设情境，体验谦让。 活动过程 欣赏故事，理解什么是朋友 师：今天老师请来了两位小客人（出示手偶），看看，他们长得怎么样？ 幼：老虎长得很大，老鼠很小。 师：是啊，可是他们却是一对好朋友哦，一起听听他们的故事。（教师边讲故事，边操作手偶） 师：小老鼠和大老虎之间发生了什么问题？小老鼠又是怎样面对的？（遇到好事的时候，一直忍让，谁让它是一只很小的老鼠呢） 师：大老虎和小老鼠后来发生了什么变化？（遇到好吃的一人一半，遇到困难，大老虎会保护小老鼠） 师：故事最后，他们遇到了什么问题？（来了一只大河马……），他们可能会怎么解决呢？ 幼：和河马做好朋友。 总结：原来，大老虎一开始凭借自己比小老鼠强大，就处处欺负它，可小老鼠一直忍让着，后来，它实在忍受不住了，把自己的想法激动地表达了出来，从此以后，慢慢地，大老虎就和小老鼠共同分担困难，分享快乐，他们成了一对好朋友。 （评析：导入旨在激发幼儿的兴趣，正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师”，因此活动一开始，我便开门见山，直奔主题，通过幼儿喜闻乐见的手偶导入故事，既贴合主题，又形象生动，在欣赏故事的同时，帮助幼儿梳理内容，初步理解好朋友这一概念，同时也是为下一环节的深入学习奠定基础。） 二．多种手段，感受什么才是好朋友 1.幼儿操作 师：大老虎的好朋友是小老鼠，那你有好朋友吗？他（她）是谁？请你们把最美的他（她）画在白纸上。 2.分享交流： 师：谁愿意和大家来分享一下？ 幼1：我的好朋友是XXX，我画的是他在搭积木，因为他经常搭好看的坦克送给我，我很开心。 幼2：我画的是XXX在玩呼啦圈，我很喜欢看她转圈，因为很漂亮。 幼3：我画的是XXX，他很强壮，每次小朋友都不敢欺负我，因为他会保护我。 总结：看来，我们都有好朋友，有的送好玩的东西给你，带给你快乐；有的长得漂亮，很让你喜欢；还有的长得强壮，会懂得保护你。拥有一个好朋友是件很愉快的事。 3.观看课件 师：今天老师也拍了几段视频，我们一起看看他们在干什么？这么做对不对？ （一）.播放朋友间玩积木的视频 1.争抢积木视频 师：他们在干什么呀？你觉得他们做的对吗？应该怎么做才对呢？ 幼：他们在抢积木，这样做是不对的