第3章3.2二倍角的三角函数业 Word版含解析苏教版必修4数学.docVIP

第3章3.2二倍角的三角函数业 Word版含解析苏教版必修4数学.doc

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第3章3.2二倍角的三角函数业 Word版含解析苏教版必修4数学.doc

[学业水平训练] 计算sin 105°cos 75°的值为__________. 解析:sin 105°cos 75°=sin(180°-75°)cos 75°=sin 75°cos 75°=sin 150°=sin 30°=. 答案: 已知sin θ=-,3π<θ<,则tan 2θ=__________. 解析:因为sin θ=-,3π<θ<,所以cos θ=-,tan 2θ===. 答案: 若tan(α+)=3+2,则=__________. 解析:由tan(α+)==3+2,得tan α=, ∴==tan α=. 答案: 化简 的结果是________. 解析:= =cos 1. 答案:cos 1 +2的化简结果是________. 解析:原式=+2 =2|cos 4|+2|sin 4-cos 4|. ∵π4π,∴cos 40,且sin 4cos 4. ∴原式=-2cos 4-2(sin 4-cos 4)=-2sin 4. 答案:-2sin 4 已知α是第二象限的角,tan(π+2α)=-,则tan α=__________. 解析:由tan(π+2α)=-得tan 2α=-,又tan 2α==-,解得tan α=-或tan α=2,又α是第二象限的角,∴tan α=-. 答案:- 已知0x,化简:lg (cos xtan x+1-2sin2)+ lg [cos(x-)]-lg (1+sin 2x). 解:原式=lg(sin x+cos x)+lg(sin x+cos x)-lg(1+sin 2x) =lg =lg=0. 已知sin22α+sin 2αcos α-cos 2α=1,α∈(0,),求sin α及tan α的值. 解:由题意得sin22α+sin 2αcos α=1+cos 2α=2cos2α, ∴2sin2αcos2α+sin αcos2α-cos2α=0. ∵α∈(0,),∴cos α≠0, ∴2sin2α+sin α-1=0,即(2sin α-1)(sin α+1)=0. ∵sin α+1≠0,∴2sin α-1=0, ∴sin α=. ∵0<α<,∴α=,∴tan α=. [高考水平训练] 已知tan=3,则=__________. 解析:∵tan=3,∴原式= = ===. 答案: 若sin(-α)=,则cos(+2α)的值为________. 解析:∵-α++α=, ∴cos(+α)=sin(-α)=. ∴cos(+2α)=2cos2(+α)-1 =2×()2-1=-. 答案:- 求函数y=sin4x+2sin xcos x-cos4x的最小正周期和最小值,并写出该函数在[0,π]上的单调递增区间. 解:y=sin4x+2sin xcos x-cos4x =(sin2x+cos2x)·(sin2x-cos2x)+sin 2x =sin 2x-cos 2x =2(sin 2x·-cos 2x·) =2sin(2x-). 故函数的最小正周期T==π; 当且仅当2x-=2kπ+,k∈Z,即x=kπ+,k∈Z时,y有最小值-2; 函数在[0,π]上的单调增区间为[0,]和[π,π]. 4.已知cos(+x)=,<x<,求的值. 解:法一:因为= == =sin 2x·=sin 2xtan(+x). 又因为<x<,所以<x+<2π. 而cos(+x)=>0, 所以<x+<2π,所以sin(+x)=-, 所以tan(+x)=-. 又因为sin 2x=-cos(+2x) =-cos=-2cos2(+x)+1 =-+1=. 所以原式=sin 2xtan(+x) =×(-)=-. 法二:因为<x<,所以<x+<2π. 又因为cos(+x)=>0, 所以<x+<2π,所以sin(+x)=-, 所以所以 所以 所以tan x=7,sin 2x=2sin xcos x=2×(-)×(-)=. 由法一知,原式=sin 2x· =×=-. XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题:《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人: 2018年月日 (第) 一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源 在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。

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