《妈妈,请别阻拦我》第1课时教案设计.doc.docVIP

《妈妈，请别阻拦我》第1课时教案设计 湖南省常德市安乡县城东小学 王妍 设计理念：中年级段阅读教学的加强点——正确、流利、有感情地朗读课文，抓关键词句理解内容，能体会关键词句表情达意的作用；把握课文的主要内容，体会文章的思想感情。 教学目的要求： 1、自主学习本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：掌握本课的生字新词 方法：自学、讨论、读讲法 教学准备： 1、字典、词典 2、生字写在黑板上 教学过程： 一、以“疑”导入，激起阅读期待 1、小时候，父母是我们的老师，带着我们接触社会，认识生活，树立我们的理想。现在，我们长大了，是三年级的学生了，同学们或多或少会有自己的想法。今天，我们学习一篇表达孩子们心声的一篇文章《妈妈，请别阻拦我》。 板书：2、妈妈，请别阻拦我 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 3、好，同学们很会提问题。我们读文章，首先读到的是题目，读到题目就要思考，看来大家很会思考。妈妈，请别阻拦我，别阻拦“我”什么？“我”想干什么？为什么要这样？好，就让我们带着这些问题走进文本，在文本中寻找答案吧。 [设计意图：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。以疑导入，激发学习兴趣。围绕课题质疑，将学生零乱的思维归纳，提练成几个关键性的问题，为学生指明探究的路径，并明确指出答案就在课文中，增强文本本身对学生的吸引力，有效地激起学生的阅读期待。] 二、预习课文，初步感知 1、大家初读课文，对照课后生字、词画出生字、词，有不理解的词语借助字典或联系上下文解决。 2、再读课文，想想“我”的渴望是什么？提出自己不懂的问题。 3、交流初读收获 （1）小黑板出示生字句，检查读音是否准确。 阻拦 渴望 宇宙 探索 芬芳 甘甜 光芒 亲吻 惊涛骇浪 （2）出示生字：阻 宇 宙 探 曾 芒 吻 糖。你是怎么记住字形的？ （3）下面请你说说读懂了哪些词语？ 渴望：迫切地希望。甘甜：甜 芬芳：香，香气 惊涛骇浪；比喻险恶的环境或遭遇。遨游：漫游，游历。 （4）刚才我们理解了词语，下面谁来说说课文讲了什么？（提示：课文先写……接着写……最后写……指导学生分段，概括段落大意。） （5）大家思维清晰，给课文分了段，并概括了段意。读任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地读懂文章。下面，你们还有什么问题要问吗？ [设计意图：文本阅读首先触摸到的应是语言，但时下学生却喜欢第一时间关注情节，显然，这个偏颇应该在课堂上得到纠正。教师应在阅读启动时引导学生感受文本语言的魅力。同时，让学生知道“写了什么”，必要的概括能力还是要具备。] 三、分析字形，指导书写 请同学们拿出纸和笔，我们来学习写字。 1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老师范写 2、学生临写，下面请同学们自由写，看谁写得好，注意握笔方式和写字姿势。 [设计意图：识字写字既是语文学习的基础工程，也是语文的标志性能力。语文课应指导学生写好字，只有这样，才能真正享受语文学习的乐趣。提笔即是练字时，学生一笔一画书写的，还是一笔一画的人生态度。]