六年级上册语文同步作文辅导课件-12.秋天怀念--l--语文S版-(共15张).pptVIP

* * * * * * * * * * 秋 天 的 怀 念 同步作文辅导课件 我来说题目： 在口语交际与综合学习课基础上，请你以自传的形式写一篇文章，讲述自己在成长中的重要经历。注意在写的时候，要把自己的特点写清楚，此外还要注意选择好典型的素材来表现自己的特点来。 专家来引导： 如何写好关于“我的自传”习作？ “我的自传”是写作训练的重要内容之一，也是作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手： 首先，精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。 其次，创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。 名师作点评： 我的自传 早晨，起床后，我来到镜子前。咦！我面前出现了一个差不多1米7高的人。他留着一头乌黑的长头发，长着一张黄黄的脸蛋，有个不大不小的嘴巴，两只炯炯有神的眼睛直瞪着我发愣。这不就是我吗？（开头的语言多活泼逼真啊） 　 我这个人呀，有点儿调皮，在学校里常被老师叫进办公室，教训一番。但我也是有优点的呀。喜欢问为什么就是我的一大优点！ 　 在家里，妈妈经常被我问的那可真算是烦得快要发疯似的。有时。妈妈正在厨房做饭。我进去后，看到什么就问什么。当看到筷子浸入水中时好像折断一样，便问妈妈为什么会这样；当看到炉子上茶壶冒着滚滚白烟时，便问妈妈为什么不冒黑烟；当看到火柴在火柴盒上一划就着了时，便也问妈妈为什么在墙上划不着。（看来作者的好奇心还真是大啊！）我妈妈可不是一个耐性子的人，如果高兴时，就会一一讲给我听，如果不高兴就会把我赶的远远的。妈妈后来给我买了一本《中国青少年百事通》，这才使我不闹着她给我讲这个讲那个。 　　　 在学校里，虽然由于调皮常被叫进办公室，对老师很害怕，但有问题时我也会问问。有一次，老师布置了一篇作文，题目叫做“美丽的森林”，老师在黑板上写好后，不一会儿，同学们都一一提笔写了起来惟独我一个人看着黑板发愣着，这时老师发现了我，便走到我面前说：“xx，你怎么还不写呢？”我说：“老师我有个问题想不通。”老师说：“你说说看，是什麽一个问题。”我说：“老师，你看黑板上的“森”和“林”二字它们都是由木组成，木就代表着树，两个木代表着树多，三个木代表着树更多，树都是一排一排的，可是“森”中的树怎么长在了其余树的上面呢！老师，你说对不对？”（作者的疑问反映了他独立思考的良好习惯。）老师听后脸色突变。说到“你不写你的作文，瞎想，你问它干吗，就算你的想法正确，把“森”写成“木木木”，考试时又有谁给你打对呢？下课后到我办公室来一趟，我要好好和你说说。”注意观察的夸奖没捞着，却又去挨说，真倒霉。 　 　　由于我经常问为什么，所以我知道的东西就比别人多，别人问我问题时，我都能顺利地回答出，所以同学们十分佩服我，因此他们给我起了个外号“活电脑”，我听也很高兴，我的梦想是想成为一位天文学家，因为宇宙中的各重现象都十分吸引我，我希望有一天都能解出它们的谜！我会加油的！ 　 　　这就是我，对我感兴趣