《桥》教学设计.doc.docVIP

《桥》教案设计 ? 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会文章的思想感情。 4．领悟课文在表达上的特点。 教学重点： 课文教学的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 教学过程： 谈话导入： 板书“桥” 师：同学们，感受一下这个字，谁愿意读一读？指名学生读，师评。 2、小结：一个简单的桥字，当我们赋予了它情感来读时，它就变得鲜活生动起来。 3、出示生词：咆哮 狞笑 狂奔 放肆 势不可当 拥戴　清瘦　沙哑　一座山 （指名学生根据自己对词语的理解读出自己的感情） 师： 这两排词语时用来描写什么的？ 学生回答总结：上面一排是写——洪水的（出示所配洪水图） 下面一排是写——老汉的 4、请你们在上面一排每个词语的前面或后面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？（学生回答） 二、品读感悟 （一）：感受洪水肆虐与人们恐慌 师：我们把这几个词连在一起的时候，头脑就会形成一个完整的画面，一场突如其来的洪水改变了一个小村庄的命运，同学们，今天让我们共同走进这个黎明，走近这场洪水。 1、指名学生读1—6自然段，其他同学认真听，认真感受，你感受到了什么？从哪些句子感受到的？（洪水的可怕） 2、学生交流、汇报。 句1: 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。只有北面有座窄窄的木桥。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。轰地一声塌了……村民们站在安全的地方上看，没有了窄窄的桥，没有了美丽的村庄，没有了健壮的小伙子，也没有了如山的老支书，一切语言在此时都是苍白的，让我们一起老看看老支书生前留给我们的最后几瞬间吧！ (出示所有描写老支书的句子，齐读。) 师：老支书将自己的生命留在了这广袤的天地间，同学们，这是一个真实的故事，而这个老支书快退休了，故事写到这里并没有结束，让我们一起来看看结尾。 （配乐出示结尾，指名学生朗读） 五天以后，洪水退了。　　一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。　　她来祭奠两个人。　　她丈夫和她儿子。