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教师课堂精彩用语——听 　1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经 有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 　　3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 　　　教师课堂精彩用语——说 　　1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 　　2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 　　3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 　　　　5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。 　　6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！? 9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 　　教师课堂精彩用语——读 　　1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 　　2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 　　3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 　　4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 　　7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 　　8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 　　9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 　　10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。? 教师课堂精彩用语——问、写 　　问 　　1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。　　2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 　　6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 　　10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 　　写 　　　　4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 　　7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 　　你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！40、你的想法很独特，老师都佩服你！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！50、你有自己独特想法，真了不起！552、你很会思考，真像一个小科学家！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！六、研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！七、后续研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！91、小疑有小进，大疑有大进！100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？ 2、才思敏锐，洞察力很强 72、你的创造是美好的，你笔下的语言是美丽的，的确让我们感到很恬静的画面，让我们为她鼓掌。 75、你写