一 圆 圆的面积3　　 .docVIP

圆的面积的练习 1、填空不困难，全对不简单。 （1）周长相同的正方形、长方形和圆，它们中面积最大的是（ ）。 （2）如果一个圆的直径是8分米，那么这个圆的周长是（ ），面积是（ ）。 （3）如果一个圆的半径是9分米，那么这个圆的面积是（ ），周长是（ ）。 2、我是小法官，对错我会判。 （1）如果一个圆等分的份数越多，拼出的图形就越接近长方形。（ ） （2）圆的半径增加3厘米，周长就增加12.56厘米，面积就增加12.56厘米2。（ ） （3）整圆的面积比半圆的面积大。（ ） （4）半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。（ ） 3、知识全掌握，轻松做选择。 （1）如果一个圆的面积扩大到原来的4倍，则它的直径（ ） A、扩大到原来的4倍 B、扩大到原来的2倍 C、扩大到原来的16倍 （2）有两个不等圆，大圆周长是小圆周长的3倍，则大圆面积是小圆面积的（ ） A、3倍 B、6倍 C、9倍 （3）车轮转动一周所行的路程是车轮的（ ） A、直径 B、周长 C、面积 （4）右图中，小圆面积是大圆面积的（ ） A、 B、 C、 4、一只大钟的分针长20厘米，求： （1）这根分针30分转过的面积是多少？ （2）这根分针1时转过的面积是多少？ 5、用4米长的绳子拴一头小牛，周围全是草地，小牛能吃到的草的最大面积是多少？ 6、小雪要在一个长8厘米，宽6厘米的长方形中剪下一个最大的圆，请问剩下部分的面积是多少？ 7、你能求出阴影部分的面积吗？（单位：m) 部分答案： 1、（1）圆 （2）25.12分米 50.24分米2 （3）254.34分米2 56.52分米 2、（1）√ （2）× （3）× （4）× 3、（1）B （2）C （3）B （4）B 4、提示：分针30分转过的面积是半圆的面积，分针1时转过的面积是整圆的面积。 （1）3.14×202÷2 = 628（厘米2） （2）3.14×202 = 1256（厘米2） 5、3.14×42 = 50.24（米2） 6、提示：圆的直径就是长方形的宽。 8×6－3.14×(6÷2)2 = 19.74（厘米2） 7、提示：用圆的面积减去三角形的面积便可得出阴影部分的面积，因为图中的三角形是等腰直角三角形，所以底（14m）上的高就是圆的半径。 14÷2 = 7（m） 3.14×72－14×7÷2 = 104.86（m2）  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育